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时间:2019-05-28
《万凤芝比例的意义教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、作品题目:《比例的意义》教学设计作品科目:数学作者:万凤芝学校:铜仁市第十八小学联系电话:18083201260时间:2015年11月5日执教:万凤芝教学内容:第40页比例的意义。练习八相应的练习教学目标:知识与技能:1、通过计算、观察、比较,让学生概括、理解比例的意义.知道比和比例的区别。过程与方法:2、使学生学会用比例的意义判断两个比能不能组成比例。情感态度与价值观:3、培养学生综合概括能力,判断力,体验成功的快乐。通过了解国旗的比例渗透爱国主义思想。教学重点:理解比例的意义,会用比例的意义
2、两个比能不能组成比例。教学难点:应用比例的意义判断两个比能否组成比例,并能正确地组成比例。教法学法:按照学生的认知规律,遵循教师为主导,学生为主体,训练为主线的指导思想,让学生在“计算—观察—发现—比较—概括—应用”的学习过程中掌握知识。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、复习引入:(播放国歌的音乐。检查)课件出示1.()又叫做两个数的比。比是()。()叫比值。例:():()=()()比的前项,()比的后项,()是比值。2.求下面各比的比值。45:36 4/5:2/7
3、0.32:0.24 二、教学新课1、教学比例的意义。展示高高飘扬的国旗。同学们,我们每周一都升国旗,你们知道国旗的长和宽是多少吗?请大家看大屏幕,我们一起了解国旗。课件出示(1).写出四面国旗长和宽的比并求出比值各是多少?第一图:():()比值是(),第二图:():()比值是()第三图:():()比值是(),第四图:():()比值是()计算后我发现:()谁来说一说,你所知道的有关我国的国旗的知识?所以15:10=():()也可以写成()像这样表示()的式子叫做比例。(2)组成比例必备
4、条件是什么?必须是()个比,比值()(3)在四面国旗的尺寸中,你还能找出哪些比可以组成比例?让学生用自己的话归纳比例的意义。说明:因为两个比的比值相等,我们才可以写成一个等式。3、(课件)像这样表示两个比相等的式子叫做比例。(板书课题:比例的意义)4、谁来说一说判断两个比能不能组成比例,要看什么?(看比值)5、区分比和比例师:我们刚才一直在强调比和比例的联系,那么比就是比例吗?他们有什么区别?(小组交流填写下表)课件出示比和比例的区别比():()由()个数组成,是一个(),表示()。比例():(
5、)=():()由()个数组成,是一个(),表示()。6、根据意义,判断两个比能否组成比例师:刚刚我们认识了比例,那要是让你来判断两个比是不是能组成比例,你会怎么办?生:看比值是不是相等。课件出示:巩固练习:下面那组中的两个比可以组成比例?把组成的比例写出来。6:10和9:1520:5和1:4 因为6:10=()15:40=()两个比因为20:5=()1:4=()两个的比值(),所以两个比()比例。的比值(),所以两个比()比例。1/2:1/3和6:4 0.6:0.2和3/4:1/4 因为1/2:
6、1/3=()6:4=()两个因为0.6:0.2=()3/4:1/4=()比的比值(),所以两个比()比例。两个的比值(),所以两个比()比例。生小结:判断两个比能不能组成比例,关键是看它们的比值,比值相等组成比例,不相等不组成比例。三.练习1.40页做一做2.练习八1题课件出示四.总结:先让学生总结本课所学内容,说收获。五.作业:43页2题和3题
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