《水的组成》教学案例

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1、本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com《水的组成》教学案例湖北省赤壁市官塘镇泉口中学刘华清一、指导思想，1.     目的是让学生掌握水是由氢、氧两种元素组成。每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。2.     初步认识纯净物，混合物，单质，化合物，氧化物等概念。3.     初步认识氢气的物理性质，使用氢气前应注意验纯。4.     以演示实验为主，尽量引导学生进行探究组织教学，力求发挥学生的主动作用，培养学生动手操作能力，收集信息，处理信息能力，语言表达能力。二、教材分析1.水虽然学生很熟悉，但是微观方面学生对水认识不够。本课由人类认识水的组成简

2、史引入课题。符合一般认识规律。有利于激发学生兴趣。但对于气体的体积比与气体分子个数比关系课本根本没有交代。这是课本一个缺陷。应该说明“同温同压下相同体积的气体，分子个数也相同”。2.教材上有微观反应示意图，从现象到微观体现了认识客观世界的科学探究过程与方法，又结合以前所学知识，对物质进行分类归纳出单质，化合物，氧化物的概念。教学重点：水的组成实验教学难点：水的组成论述与结论的表述三、学情分析1.通过第一单元学习：化学变化的实质是“分子可以破裂、原子重新组合生成新的分子”。2.反应的基本类型学生们能够自己确定，但还需进一步对比认识。四、教学目标，1.知识技能21世纪教育网--中国最

3、大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com(1)通过电解水的实验得出水的组成结论、此类化合物为什么是这样的结构？事实与微观理论结合。氧元素与氢元素化学性质要结合元素周期率进行说明。(2)通过讨论了解单质、化合物、氧化物的区别让学生能够熟练的举例说明。(3)查阅资料“同温同压下气体体积与气体分子个数比的关系”完善学习过程。2.过程与方法（1）实验为主：观察、描述、总结培养学生创新能力。（2）在探究过程中：培养学生大胆猜想能力、培养学生动手操作能力。(3)处理信息和类比方法训练、举例说明等语言能力培

4、养。3.情感态度与价值观（1）通过实验培养学生认知能力：物质的可分性。培养实事求是的严谨认知态度。（2）结合生活实际与微观结构说明水的组成结论，培养学生知识综合应用能力，让学生们有成功的体验。五、教学方法.创设情景→实验探究→分析验证→讲解总结→类比区别→升华提高六、媒体准备多媒体电脑、试管、铁架台、酒精灯、火柴、水电解器、启普发生器、锌粒、稀硫酸、学生电源七、教学程序1.对水的组成探究师：电脑出示：长江的水、大海的水、瓶装矿泉水、医用蒸馏水、工业废水、大气云雾、水循环的图片，他们都有一个共同点是什么？生：都是水师：水重要吗？它是一种元素或是一种单质吗？21世纪教育网--中国最大

5、型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com生：重要，它不是一种元素、也不是单质师：它是化合物吗？水是由什么组成的呢？生：是化合物，由氢元素于氧元素组成的师：你们怎么知道的？生：从书上找到的师：书上知识只是理论上的知识，下面我们用实验探究的方法来认识水的组成师操作：演示实验【4—25】取出电解器、学生电源生操作：连接直流电路、说明正负极、加入水、打开开关、观察现象师：为什么没有现象？生：不知道，有可能电路断了、电压不够师：还有可能是其他原因吗？生：不知道……沉默师：纯净水是不导电的、电路未接通生操作

6、：放掉电解器中的水入烧杯中师操作：加入氢氧化钠溶液作电解质加强导电性、再加入电解器中生操作：接通直流电源、打开开关观察现象师操作：电脑投影表一观察点现象颜色电极上玻璃管内生：两个电极上有气泡产生，负极上气泡比正极上多生：玻璃管内液面下降、负极上气体储存多。师：同温同压下气体体积相等气体分子个数相等，哪个电极上产生气体分子个数多生：负极上气体分子个数多师：能否用具体数值的比来衡量一下多少21世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com生：近距离观察后得出;3:1师：这个实验是粗略

7、的结论、实际比约为2:1，为什么出现3:1呢？生：学生沉默思考讨论最后得出“可能正极上的气体有部分溶于水中了”等待老师评价师：非常正确生：欢欣鼓舞、掌声……师：那正极、负极玻璃管内气体分别是什么？生：氧气和氢气生：还有可能是水蒸气生：还有就可能是水蒸气与二氧化碳师：同学们有很多猜想很好！它们究竟是什么？我们鉴定一下，就知道了师：投影下列表格进行鉴定：学生观察检验方法现象结论正极管内的气体负极管内的气体有两位学生主动要求与教师协作进行了鉴定、有部分学生有恐惧情绪，害怕氢气的威力师：