一去二三里 教案 翁依峰

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1、一去二三里海盐天宁小学翁依峰教学目标：1.认识12个生字，能读准字音。2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，能理解诗意，感受古诗里面描绘的画面美，能体会朗读的节奏美，并能背诵古诗。3.举一反三，欣赏另外类似的数字古诗。教学过程：一、激发兴趣，学认诗题。1.小朋友们：老师请来了几位篮球高手，你来数一数一共有几位！从1数到10。哦，来了10位篮球高手!刚刚我们从1数到了10。2.认识作者邵雍：宋代有位著名的诗人，他用这10各数字写成了一首有趣的诗，瞧，他来了！出示：邵雍（带拼音），谁能来叫一叫他的名字？指名3人读，让我们

2、一起来叫一叫诗人的名字，齐读。（第一个做小老师）3.读诗题。邵雍写的这首诗叫——出示：一去二三里（带拼音），谁会读？指名3人。随机强调：①“一”的变调，“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变音，这里就读第二声。②教学“里”和“去”。让我们一起来读一读，齐读。二、初学古诗，整体感知。1.读通古诗小朋友们，你们发现了吗？这首诗的题目里面就有一、二、三3个数字呢！古诗里还有更多的数字呢！让我们一起把书翻到44页，自己先读一读，找一找这些数字，像老师这样，圈一圈，并读一读这些数字。注意：除了读准这些数字，遇到难读的字

3、可以借助拼音多拼几遍。生自由找，圈，读。圈好的小朋友发老师一条短信！你们圈了哪些呢？请一个小朋友说，老师来圈。都圈对了吗？那这些数字你都会读了吗？那你读给老师听一听，生字卡片（带拼音）齐读。去掉拼音，开火车两列，齐读。呦，读得这么好，老师要考考你！出示：烟村亭台枝座这些词你能读吗？带拼音，请两个小老师。去拼音。还能读这么准确吗？分组读，齐读。你们真能干，生字词语读这么棒！小诗一定读得更棒！谁来试一试？指名1人。读出感觉，师划线。停顿以后，让人觉得这首小诗读起来更美，更有韵味了！我们分组读一读，好吗？1、2组，3、4

4、组。一、借助文本，感悟诗意。你们真像是小小朗诵家呀！让我们跟着诗人，一走走了二三里，你去读读下面的诗句，你仿佛看到了什么呀？板块一：烟村四五家1.烟村。你是读哪行诗句的时候看到了烟村？（第二行）师点住，让我们一起来看第二行！①那你知道烟村是什么样子的吗？（冒烟的村子）②生说出了烟村的模样。你很会读，从诗句里面读出了画面，真了不起！那你猜，诗人是什么时候去小山村的？（烧饭的时候）你们很会思考，当诗人来到小山村的时候，正是人们做饭的时候，家家户户冒起了炊烟，怪不得，诗人称这个小山村为——（烟村）。2.四五家。我们再来读

5、一读第二行诗句，你还知道了什么？（村子里有四五户人家）那到底是四家还是五家呢？（可能是四家，也可能是五家）你很会读。3.指导朗读。刚刚，我们通过诗句，看到了冒着炊烟袅袅的小山村。谁愿意来读一读？指名读4人。齐读。（评价语：真美，你仿佛也把我带到了那个小山村；这真是一个美丽的小山村；我仿佛都看到了那升起的袅袅炊烟。）你再读读其他诗句看，还知道了什么？板块二：亭台六七座。1.亭台。就是亭子。让我们走近看一看，出示图片，生说。你小眼睛很亮，很会观察。来，让我们一起再到课文插图中去圈一圈。生圈。圈着圈着，你又知道了什么呢？

6、（有六七座亭台）六座还是七座呢？（可能是六座也可能是七座）你们说人们坐在亭子会做些什么事情呢？（走累了休息，太阳晒不到，雨淋不到）哎呀，好舒服啊！1.朗读指导。谁来悠闲地读一读？指名4人，齐读。（评价语：老师感觉到了你是个悠闲的小诗人；好惬意啊；我也好想去亭台里坐一坐呢！）这首小诗里，你还看到了什么？板块三：八九十枝花。1.花。出示图片，你看到了什么啊？（花很多、很美、五颜六色）2.朗读指导。谁来美美地读一读？指名4人，齐读。（评价语：我仿佛看到了一大片美丽的鲜花；我仿佛闻到了花的阵阵清香；我仿佛看到了路边盛开着很

7、多鲜花）一、回顾整体，背诵古诗，感知山村美。1.好孩子们，刚刚，我们通过诗句的学习，发现了：原来这首小诗写的是一个美丽的小山村呀！那让我们一起来美美地读一读吧！先1、2两组和3、4两组比赛读，看看哪两组读得美！男女同学比赛读。听你们读得我心里痒痒的，我和你们比赛读！2.读着读着，你们都能背了吧？齐背。3.小结。你们真是一群很棒很能干的孩子！这么快，就把一首古诗背诵了下来！诗人邵雍的这首数字诗用了简简单单的十个数字就写出了小山村的美。五、课外拓展，举一反三。1.老师这里也有一首类似的数字诗，想不想来读一读？出示。（带

8、拼音）自由读。读好一遍发老师短信。这里面也有好多数字，谁愿意来圈一圈呢？生上来圈数字。2.小朋友们，让我们再来读一读这首诗，边读边思考：你仿佛看到了什么？哪里看出雪越下越大了？（一片二片三四片，五六七八九十片）哪里读出雪下得很大？（千片万片无数片）指名读3人，齐读。1.好孩子们，你们学得真棒！老师要送你们一份礼物！请你们轻轻拿出放在桌肚里的一张纸，上面有两首