一年级上册《8 阳光》教学设计

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1、人教版义务教材课程标准试验教科书小学语文一年级上册8、阳光桥下七小陈晓姐教学目标：1．认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。正确、流利地朗读课文。背诵课文。2．通过句式的指导和造句的练习巩固字词的教学。3．感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感。教学重点：识字、写字和练习朗读。教学难点：理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。教学准备：1．生字卡片、PPT课件。2．课前布置学生观察阳光、充分感受阳光。教学时数：两课时第一课时课时目标：1．认识1

2、2个生字，会写"山、出"2个字。认识1个笔画（竖折）与一个偏旁（双耳朵）。2．正确、流利地朗读课文，体会阳光的美好。3．通过对第一自然段的学习，初步学会理解句子的方法。课时重点：认识12个生字，会写"山、出"2个字。正确、流利地朗读课文。课时难点：通过对第一自然段的学习，初步学会理解句子的方法。教学过程：一、激趣导入，感知阳光1．谜语导入，知太阳小朋友们，上课之前我们先来猜个谜语吧！（课件出示谜语）“一个球，热烘烘。落在西，出在东。”谁知道谜底是什么？（太阳）2．图片展示，悟太阳（课件展示）请看，这就是光芒四射的太阳。

3、小朋友们，你喜欢太阳吗？你知道太阳有什么作用呢？（学生讲太阳的作用）3．揭示课题，学太阳今天，我们就一起来感受阳光、拥抱阳光，好吗？（出示课题）一起来读课题：阳光（教师板书学生齐读）学习“阳”字：小朋友们看，这是“阳光”的“阳”字，它是由一个“左双耳”和一个“日”组成的。跟着我读“阳”。这是我们今天要认识的新偏旁“阝”双耳。（学生齐读）它有左双耳和右双耳两个兄弟，在左边的叫左双耳，在右边的叫右双耳，小朋友们千万不能弄错了。“阳”是左双耳。你还知道哪些字也是双耳做偏旁的？（学生交流说）二、初读课文，感受阳光1．听师范读，

4、谈阳光小朋友们，请认真地听老师把课文念一遍，想一想，听完后你会有什么感受？（教师范读）谁来说一说你的感受和想法？师生交流。（预设：我觉得阳光很美，我认为阳光像金子一样，我非常喜欢阳光......）2．自读体味，品阳光小朋友们都说得非常好！我想你一定能带着自己的感受来读课文了！请小朋友们打开书本，自由朗读课文。注意老师的小要求：读准字音，读通句子，你觉得很美的句子可以多读几遍。（学生读文）3．检查字词，入阳光（课件出示）老师现在来检查一下，看看这些生字宝宝你能读准确吗？咱们开火车来读一读，如果读对了，其他同学就跟着他读。

5、大家读得很棒！这些字你是怎么认识的?哪些字容易读错或写错，谁当小老师提醒大家?（小老师讲解）你能带大家读吗？（小老师带读）（课件逐个出示词语读）去掉拼音你能读吗？咱们再来试试！（开火车读）（重点指导：“金、晨、进”是前鼻音，“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。）三、再读课文，感悟阳光1．同桌互读，互查所学小朋友们学得真不错！老师要把这些生字宝宝藏到课文中去了，考考你们能不能在课文中把它们读正确了。现在就请你们同桌两个人一组，相互当小老师，互相读一读课文，看看他的读音有没有掌握，并标出这篇课文共有几个自然段。

6、2．分段朗读，读中品悟谁来说一说课文一共有几个自然段？（五个自然段）老师分别请五位小朋友来读读课文，其他小朋友听一听，你觉得谁读得好。（指名读）读后交流：你觉得谁读得好，为什么？（学生讲出理由）你能读得更好吗？（试读）3．选段品读，读悟结合（课件出示）小朋友们，我们先看第一自然段。引读第一自然段，问：你读懂了什么？（学生交流，再读）同学们，第一自然段告诉我们了阳光像金子。那么为什么这么说呢？阳光像金子的什么呢？（学生交流）（预设：阳光的颜色像金子，金灿灿的；阳光像金子，很亮；阳光像金子，很宝贵......）阳光像金子一

7、样，多吗？（多）你从哪个词语看出来的？（洒遍）谁来说说“洒遍”是什么意思呢？这说明了到处都有阳光！请你读出这种感受。你能用这种理解的方式读其它句子吗？同桌之间试一试。四、指导写字，吸收阳光1．礼物奖赏，出示生字小朋友们读得非常棒！作为奖赏，老师带来了两个生字礼物送给大家。（课件出示礼物：山、出）你认识它们吗？谁来读一读。（学生读）2．观察字形，发现规律请小朋友们先仔细观察一下它们的形状，你发现了什么？（预设：我发现它们很像；我发现了它们都有共同的笔画；我发现“出”是两个“山”叠在一起......）小朋友们有这么多的发现

8、，真不错！我们就来看看怎么写好它们吧！3．教写“山”.，认识新笔画“竖折”小朋友们，在写“山”的时候有一个新的笔画是我们今天要认识的，叫“竖折”。（齐读）请小朋友们跟着老师把笔顺书空，特别注意不要弄错笔顺了。（教师教笔顺书空），先竖再竖折最后竖。下面请小朋友们看老师把它写在田格里，仔细看“山”在田格里的位置。（一竖写在竖中线上）学