《高尔基和他的儿子》学案

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1、2012-2013学年第一学期中华路片区五年级语文学案14高尔基和他的儿子学校班级姓名教材分析：本文讲述了高尔基和儿子之间“栽花赏花”“写信教子”的两件生活小事，反映了高尔基父子之间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。全文围绕一个“爱”字组织材料，表达肢体，语言清新，含义深刻，有父子之间亲情的爱，还有广博的人间真情，让学生从中感受伟人的博大情怀，洞悉为人处世之道。学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、理解高尔基信中最后两段话的意思。4、教育学

2、生初步懂得人生快乐在于付出的道理。学习重点：通过品读词句，感受父爱子、子爱父的人间亲情；学习难点：理解“‘给’永远比‘拿’愉快”的深刻含义，读懂父亲的良苦用心。第一课时学习目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会生字新词，结合课文体会词义。3、整体感知课文内容，理清文章脉络。学习过程：一、预习导学：1、正确、流利地读熟课文2、资料链接——高尔基简介高尔基是前苏联无产阶级文学的伟大代表，他出生于一个贫苦的木工家庭，早年丧父，寄居外祖父家中。8岁就开始独立谋生，做过各种各样的苦活儿，工余渴求知识的他勤奋读书

3、，终成一位伟大的作家。“让暴风雨来得更猛烈些吧！”高尔基在他的散文诗《海燕之歌》中，把革命者比作与暴风雨搏击的海燕。其实，高尔基本人就是勇敢的“海燕”，他不仅积极投身于无产阶级的革命斗争，而且创作了大量作品,如《母亲》、《童年》、《在人间》等，来配合革命。他还为孩子们创作了《意大利童话》《俄罗斯童话》等作品。3、查字典理解下列字词。休养：                                                      探望：                           

4、                           52012-2013学年第一学期中华路片区五年级语文学案欣赏：                                                      姹紫嫣红：                                                      4、按课文内容填空。（1）高尔基是一位_______________，他的作品有《》、《》、《》等。（2）这篇课文是按________顺序来写的，主要写了两件事，第一

5、件事是__________________________________________________；第二件事是_______________________________________________。二、课堂研讨（一）图片导入，认识高尔基（二）初读课文，检查预习情况，进行预习反馈。（三）再读课文，整体感知，理清脉络。1、课文写了高尔基和他儿子之间的哪两件事情呢？请你自己读读课文。2、哪些自然段是栽花赏花？哪些自然段是写信教子？试着给课文分段。3、归纳主要内容（四）品读“栽花赏花”，感悟父子

6、情深合作探究一：默读课文2---5自然段，思考从哪些地方能体现儿子爱父亲，父亲爱儿子的？画出这些语句，仔细品读，在这些文字旁边写下自己的读书感受。◆高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直忙着栽种各种各样的花草。（1）这句话中哪些词语具体写出了儿子对父亲的感情？（2）高尔基的儿子就要告别爸爸，跟妈妈回家去了，他望着满院亲手栽种的花草，幸福地笑了，他仿佛看见—————（3）小结◆春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一

7、只只蜜蜂。（1）鲜花美吗？美在哪儿？看到“姹紫嫣红”你会想到哪些词？（2）读了这段话，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？（3）小结。练习有感情地朗读。◆高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！（1）“欣赏”给它换个词儿？为什么用“欣赏”而不用“看”？（2）高尔基在赏花时他的心里会想些什么？52012-2013学年第一学期中华路片区五年级语文学案（3）在高尔基眼里，这盛开的花朵就是儿子红扑扑的脸庞，高尔基能不高兴吗？那么在高尔基眼里，这盛开

8、的花朵还是什么呢？有感情地朗读。三、当堂训练1、在括号里填上恰当的词。（）的假期探望（）告别（）（）的花草欣赏（）散发（）（）的脸庞感到（）摇晃（）（）的花朵2．补充词语。五（）六（）五彩（）（）五（）十（）万（）千（）色彩（）（）姹（）嫣（）3、用简洁的语言概括本文的主要内容。__________________________________________________________________________________