《走进法律》教学课件

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1、教学案例《走进法律》课例探究5月12日的连片教研中，我有幸参与了讲课的环节。同课异构的活动最能启迪人们思考，参与听评课的教师也提出了许多宝贵的意见值得商榷。现将感受最深的两处摘录反思如下。首先说导入，贾老师采用的是最新视频资料，乘客为抢救晕倒的妻子强行将飞机的舱门打开，后被起诉。材料清楚之后，让学生思考，飞机的舱门能否擅自打开。明白按照规定不允许打开之后，组织学生进行辩论。擅至打开舱门的乘客应该不应该被起诉。正反方各自陈述理由。课堂很活跃，学生积极发言，表述的也很全面细致。虽说有点乱，组织不够规范，但是通过激烈的辩论，学生体会到了规则不科学、不完

2、善带来的弊端，应该说收到了良好的效果。大刀阔斧的处理教材，很好的激发了同学的兴趣，唤醒了思维，得到了同行的认可。我的这堂课，采用了拍客的视频《中国人民过马路战歌》对中国式过马路进行了淋漓尽致的揭露，歌声很高亢，歌词也很入目。一样吸引了同学的眼球，从学生的回答中也知道了有规则、懂规则、守规则非常重要。但是进一步的挖掘，或者说进一步的引导，例如：围绕视频中的现象，改善交通现状出谋划策。没有达到生化的效果。学生的能动作用没有充分发挥出来，思维没有激活。据此我深深地感到，材料的选择很重要，问题的切入、实现的方式手段都横关键，这牵扯到能否让学生多多参与、积

3、极参与、激发创新思维的大问题。其次，这节课的教学设计思想也很值得探究。作为一名老教师，我的设计紧扣课标，落实目标，突出重点、突破难点，训练结合，环环相扣，知识严谨，讲解深刻到位。尽管设计时，内容的选择几乎是学生身边的事例与故事，努力从学生的实际出发，；学生配合也不错，但是一节课下来还是有不接地气的感觉。可喜的地方是知识脉络清晰，学生看是掌握了一定的知识，但是情感的体验还是逊色了许多。这也是这节课最不美的地方。再看贾老师的设计，风格截然相反，她抓住学生对规则的漠视这一实情，配合视频资料进行激烈争论。让学生对生命和规则的认识有了初步的体验和进一步的思

4、考。不仅如此还让学生参与演讲比赛规则的制定，让活动进入了高潮。虽然由于时间的安排不尽合理，辩论组织不够科学，出现了挤占时间的现象，内容安排前松后紧外。就这项设计而言，极大的触动了学生的思维与观念，这就是最大的收获，具有极高的思想价值。于是把一个选择摆在了评委的面前。该突出知识的目标，还是价值观的培养。在现实的教学中恰恰影响很大，涉及考试成绩和中考的选拔，更涉及学生自我成长的指引。两节课比较而言，各有特色，各有所长，何以选择，仁者、智者各取所需吧。只有比较，才能看的分明，展示课的价值更在于宏观的构建与把握，当然，细节决定成败也有其道理，教研的初衷应

5、该是探究什么样的方式更能让学生有所收获。知识、能力、价值观都重要，只是方法更要与时俱进。让我们抱着学习的心态一起努力好了。2015-05-12人的生命的独特性 教学设计示例（一）　　教学目标　　情感、态度、价值观　　1）体会生命的独特性，培养悦纳自己生命，热爱美好生活的人生态度；　　2）正确认识自己生命的独特性，并根据自身的独特性，选择合适的人生道路。　　能力目标　　1）发展感受、体验生命的可贵和价值的能力；　　2）观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。　　知识目标　　1）认识每种生命的独特性、人类生命的独特性和自己

6、生命的独特性；　　2）理解人的生命独特性的内涵；　　3）能根据自身独特性，描述一下自己选择的适合自己的人生之路。　　教学重点　　真正理解人的生命的独特性的内涵。　　教学难点　　（1）人的个性品质，人生道路，实现人生价值的方式和途径具有多样性。（2）认识自我的独特性，展现自己生命的独特魅力。　　教学方法　　问题归纳法、目标导引法、事例说明法、习题训练法学习方法自主学习、合作探究　　教学过程　　导入课时教学：　　有一天，上帝把所有的动物们都找去，问它们对自己有没有什么不满意的地方。一问方知，几乎所有的动物都对自己不满意。鸟认为别的动物都是四条腿，而自

7、己只有两条腿，实在太不公平；鱼马上说自己根本没有腿，被剥夺了参加年度田径大奖赛的机会；青蛙抱怨自己身份特殊，既不属于水族，又不属于陆族，以至不能取得参加动物代表大会的合法资格；马说自己的腿不够强壮，比大象差远了；大象则认为自己的腿太粗，是个傻大个；老虎狮子缺席，是因为兽中之王的头上少了犄角简直没脸出门。……最后问到，小蚂蚁，小蚂蚁细声细气地说：“我对自己很满意。虽然我身材矮小，不够强壮。但我却可以扛动比我自己还重的东西；虽然没有翅膀不能飞，游泳也不好，但我会造漂亮的地下宫殿，冬暖夏凉；虽然我一个不起眼，但我是个大家庭，我们的亲戚遍布全球，我们的生

8、活很快乐，感到非常幸福。”　　请你结合课本知识分析一下这些动物的看法是否正确？并说明理由。　　著名物理学家杨振宁赴美留学时，立志要写出一