《花的勇气》教学设计(李峰)

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1、《花的勇气》教学设计奴革完小李峰教材内容分析及设计理念：《花的勇气》选自新课程人教版四年级下册第五组第20课，是一篇有关生命主题的略读课文。课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受：生命的意味就是勇气！本文构思精巧别致，以作者情感变化为线索。语言生动、优美、流畅、值得细细咀嚼品味。针对本课教材的特点，引导学生体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄，领会作者对生命的感悟；以及通过对语言文字的感受、体悟，不断积累和运用语言，进而增强语感，全面提高学生的语文素养。学情分析：四年级的学生在学习语文方面，已经具有一定的独立识字与阅读的能力，有了一定程度的语言文字的积累，在学习方

2、法上也有了一定的积淀，同时他们也具备一定的欣赏美、辨别美的能力，他们能够自主、合作、探究地进行语文学习，对学习语文的兴趣浓厚。但他们对语言文字所蕴涵的意义、情感理解是十分有限的，需要教师的有效引导与点拨。因此,在教学时，我根据教材特点，结合学生的阅读心理,设计本课教学环节,确立教学目标及重难点。教学目标：知识与技能1、认识4个生字。2、理解含义深刻的句子的意思，领会作者语言的精妙。3、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法引导学生认真研读课文，反复品味写得好的词语，在感悟的基础上讨论交流。情感态度与价值观体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄，领会作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。教

3、学重难点：教学重点：理解文中含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。教学难点：理清作者感情变化的线索，感受并理解变化的原因，体会作者对生命的感悟。课前准备：1.预习课文，读准字音，读通句子。2.教师准备PPT课件。教学时间：1课时。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。当你看到花儿在阳光下绽开笑脸，在温室里展露娇媚时，也许你并不会太在意，然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候，你可以熟视无睹吗，你又会有什么样的感受呢？让我们跟作者一起去风雨中赏花吧！（板书课题，齐读。）二、检查学生预习情况1.学习生字词。请同学带读，注意生字读音.2.词语积累。（四字词语）三、初读课文，整体感知。1

4、.引导学生自读阅读提示，明确学习目标。2.以自己喜欢的方式读课文，把字读准，把句子读通顺。注意把表达作者内心感受的词语圈画出来。3.交流：作者在维也纳经历了一件什么事？四、点上探究，体验情感。1.细读课文，体会作者情感的变化，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。要求：文中直接表达的请画出来；没有明确表达的，请用心体会。2.交流：作者的情感线路。找出自己认为写得好的词语细细品味，感受作者用词的精妙。3.指导有感情地朗读，读出作者的失望──吃惊──遗憾──惊奇──震撼。五、回归主题，升华思想。无论你遇到什么样的挫折，我们都要有勇气去面对，只要有勇气就会有希望。联系生活实际，你认为还有哪些人

5、或事是有勇气的呢？（用下面语句说话写话）（）有了勇气，就能（）。六、板书设计：20*花的勇气失望──吃惊──遗憾──惊奇──震撼生命→勇气