《花的勇气》教学设计

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1、《花的勇气》教学设计！［学习目标］1.认识4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解含义深刻的词句的意思，领会语言的精妙。4.理解对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。［课前准备］1.预习课文，读准字音，读通句子。2.教师准备《维也纳春天的三个画面》全文和阅读练习《泥土里，成长着大片大片彩色的故事》。［教学过程］一、谈话导入，激发兴趣当你看到花儿在阳光下绽开笑脸，在温室里展露娇媚时，也许你并不会太在意，然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候，你可以熟视无睹吗，你又会有什么样的感受呢？让我们跟一起去风雨中赏花吧！（板书课题，齐读。）二、初读课文，整体感知1.以自己喜

2、欢的方式读课文，把字读准，把句子读通顺。2.认识本课生字：吕、滥、厘、刷。3.师生轮读，互相评价。4.交流：在维也纳经历了一件什么事？三、点上探究，体验情感1.维也纳的春天犹如一位善变的魔术师，的情感也随之跌宕起伏。细读课文，体会情感的变化，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。要求：文中直接表达的请画出来；没有明确表达的，请用心体会。2.比一比谁先走过的情感线路。（椭圆代表情感变化，问号代表其变化原因。）500)this.style.ouseg(this)">四、品味语言，情感共鸣1.默读课文，把自己喜欢的部分再美美地读几遍，体会体会内心的感受。2.找出自己认为写得好的词语细细品味

3、，感受用词的精妙。3.有感情地朗读全文，读出的失望──吃惊──遗憾──惊奇──震撼。五、回归全组，升华思想请同学们结合本文及前面三篇课文，和小组同学谈谈自己对人生、对生命的再认识。六、拓展阅读，同步练习1.向学生推荐阅读《维也纳春天的三个画面》全文。2.鼓励学生阅读练习《泥土里，成长着大片大片彩色的故事》。编辑短评：教学设计思路非常清晰，由点到面，在扎实的语文学习中使学生获得情感态度价值观的提升。（熊宁宁）(福建省安溪县第三实验小学　陈艺梅（原创作品）)