高中物理课堂教学策略

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1、高中物理课堂教学策略长春市教育局教育教学研究室吴学荣东北师范大学侯恕长春市第一中学肖淑娟为全面贯彻全国、省、市基础教育工作会议精神，落实《国家基础教育课程改革纲要(试行)》、《全日制普通高级中学物理课程计划(试验修订稿)》和《长春市中小学课堂教学开放活动指导纲要》，依据《普通高中物理课程标准》，全方位构建高中物理课堂教学理念、教学目标、教学内容、教学实施及教学评价，必须构建新的课堂教学策略。一、高中物理课堂教学的基本理念1．物理教学要面向全体学生，促进学生的和谐发展物理课堂教学要以学生发展为本，关注学生全面发展

2、，同时要注意学生和谐发展、有个性地发展和可持续发展。每一个学生都是未来社会独特的人才，提倡用积极、乐观、发展的眼光和态度来估计学生的天性，坚信每一个学生都是可以造就的。在物理教学中要关注每一个学生的学习，针对不同学生提出不同要求，肯定他们的进步，使他们都能在不同层次上积极、主动、有效、和谐地学习和发展。2.物理课堂教学要立足于全面提高学生的科学素养在物理课堂教学中，学生学习物理知识的过程，也是培养学生科学精神、科学态度、科学观念、科学方法的教育过程。在物理教学活动中激发学生学习兴趣，培养学生探索科学的态度与精神

3、，使学生潜移默化地受到辩证唯物主义和爱国主义教育，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。3.物理教学要创设民主合作的教学氛围建立平等的师生关系是教学民主的前提，师生之间、学生之间的相互理解和尊重、合作与交流，有利于创造知、情、意、行和谐统一的教学氛围，有利于学生生动、活泼、主动、发展地参与教学活动，为学生的个性发展提供宽松的环境。4.物理教学要面向生活、联系实际，增强应用意识物理教学要从生活走向物理，从物理走向社会，从学生周围的日常生活环境和学生已有的生活经验出发学习物理，引导学生探索自然现象和日常生活中的物理

4、学道理，探究日常用品或新器件中的物理学原理。物理教学要密切联系实际，使学生在理论与实际的结合中理解和运用知识。要注意联系当前社会发展的问题，如能源、交通、环境等问题，使学生理解物理学与科技进步，社会需要和可持续发展的关系，从更多更广的视角认识物理学的作用。18物理教学要培养学生的应用意识，使学生了解物理知识在现代生活、社会生产和科学技术中的广泛应用。引导学生关心实际问题，培养学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，鼓励他们有志于把所学物理知识应用到实际中去。5.物理教学要突出探究教学思想，倡导教学方法多样

5、化探究既是学习的目标，又是学习方式。探究教学是将物理教学以学生主动学习物理知识形成过程和研究方法为载体，让学生体验科学探究过程，学习科学探究的方法，增强探究未知世界的兴趣和能力，培养学生的科学探究精神、实践能力、创新意识。在物理课堂教学中，改变以书本为主，实验为辅的教学模式，突破“课堂中心、教材中心、教师中心”框架，把探究作为组织物理课堂教学的基本思想，倡导以灵活多样的教学方法实施教学，鼓励将信息技术应用于物理教学之中。6.物理教学要提高课堂教学效率，注意评价的反馈作用现代物理课堂教学的效率表现在学习内容、质量

6、、时间、精力的有机组合，反馈评价对提高课堂教学效率起着重要作用，倡导改变单一的以甄别和选拔为目的的评价体系，注意过程评价与结果评价结合，构建多元化、发展性的评价体系，以促进学生素质的全面提高和教师教育教学能力的不断提升。二、高中物理课堂教学的基本原则教学原则是根据教育方针、教育目标、教育任务制定的教学行为准则，是物理教育活动中师生双方行为的依据。1.科学性与思想性相统一原则物理课堂教学科学性与思想性表现在其各个环节就是要尊重客观规律。知识内容要科学准确，要引导学生主动参与、乐于探究、交流合作。在教学中帮助学生树

7、立辩证唯物主义观点，同时应培养学生实事求是的科学态度和积极探索不怕困难的进取精神，培养学生团结协作的集体观念。让学生了解科学与社会的关系，培养献身科学、服务社会的高尚情操。2．目标导向性原则物理教学目标是物理课堂教学的出发点和归宿，在物理课堂教学中起着定向和激励作用，是确定教学内容、选择教学方法、评价教学效果的依据。教学目标和学生的认知水平及教学内容的性质有着密切关系，教学目标的制定既要切合学生实际，也要切合教学内容实际，还要考虑学生个性差异与发展。3.主体性原则学生是教学活动的主体，是学习的主人，是教学目标的

8、体现者。在物理课堂教学中要培养学生的主体意识，尊重学习主体在学习活动中的决定作用；发挥学生主动精神，把学习的主动权交给学生，让学生充分认识自我是学习的主体、学习的主人，积极主动地学习，独立思考、勇于尝试、大胆质疑，充分发挥学生的学习潜能和创造精神。4.全面／／生原则物理课堂教学的最终目的是使学生在身心方面获得全面发展，它是衡量课堂教学水平和质量的主要标志。物理课堂教学以培养学生未来生存