《散步》导学案--望九王贵凤

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1、2015年山西省优秀导学案评选活动人教版语文七年级上册《散步》导学案大同市广灵县望狐九年制学校王贵凤【导学目标】　　知识和技能：整体感知课文内容，品味文章的语言，引导学生从词语、句子两方面揣摩，理解关键词语，以及句式的选用。　　过程和方法：学习以小见大立意，通过细节描写表达人物感情的写法。　　情感态度价值观：把握作者的情感，领悟文章的主旨，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【导学重点】　　1、引导学生从日常生活中小事中感受亲情的

2、珍贵。2、品味文章的语言，理解关键语句的深刻含义，以及句式的选用。　　【导学难点】　　1、学习以小见大立意，通过细节描写表达人物感情的写法。　　2、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。　　　　　　　　　　　【课时】一课时　　【学法指导】1、自主、合作、探究的方法2、抓关键语句朗读品味【知识链接】102015年山西省优秀导学案评选活动1、题目解读本文写于1985年，取材于一次真实的散步活动。文章围绕“散步”来展开故事：全家一起散步，在走大路还是小路的问题上出现分歧，“我”决定委屈儿子，母亲却要依从孙子。在不好

3、走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子，最后道出“生命”的本质：保护幼小生命，善待衰老生命。“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”一句升华“责任”主题。　　2、走近作者莫坏戚，重庆人，当代作家。1966年初中毕业，到四川内江插队。1982年毕业于四川大学中文系。现为重庆师范大学中文系教授。1980年开始文学创作。其中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。【预习导引】1、掌握字词，扫清阅读障碍。　　（1）给下列加点的字（或多音字）注音。　　信（）服嫩()芽分（）歧取（）决拆（

4、）散一霎()时水波粼粼()　　劳累（）背着（）散步（）积累（）背散累赘（） 后背（）散文（）（2）解释下列词语（成语）的意思。　　①霎时：　　102015年山西省优秀导学案评选活动②各得其所：　　　3、认真阅读（朗读）课文，整体感知课文内容，思考下列问题。（“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。所以，让学生自由朗读，深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。）a)散步的时间、地点、人物分别是？b)散步中发生了什么？c)谁来解决问题，为什么?d)如何解决的，为什么？e)最后如何选

5、择的，为什么？【自我训练】　　1、下列加点词解释有误的一项是（）A、霎时（极短的时间）粼粼（水清澈的样子）B、分歧（岔路）熬过（忍受，艰苦支持）C、散心（排遣）危如累卵（重叠）D、平铺直叙（铺陈）蹒跚（腿脚不灵活，走路缓慢摇摆的样子）2、理清全文思路，填空：①“我”劝母亲散步→②→③走大路小路的分歧→④→⑤→⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子。102015年山西省优秀导学案评选活动【导学过程】一、话题创设，情境促读亲情是甘泉，给我们枯涸的心田以滋润，家是港湾，让我们疲惫的心靠岸。家因为有了真爱而温馨，因为有了亲情

6、而美好。让我们走进莫怀戚先生的家，陪同他们一家三代去散步，去体味他们家浓浓的亲情。二、初读感知，把握要点（一）检查预习情况。预习1、预习2（二）思考：1、“我”在家中的地位作用？（联系“我”在文中的相关情节思考，落实在第2、6、8段）2、题目《散步》在本文中的作用？（提示：①“散步”这一活动贯穿在整个情节发展的脉络中，把多个事件串成一个整体。②标题的作用通常是概括文章内容、吸引读者的阅读兴趣、文中线索等）三、研读课文，质疑问难1、这篇散文通过写一家人“散步”，表现了怎样的情感道德？又是通过哪些细节表现的？2、这

7、些细节描写表现了文中“我”和母亲怎样的思想感情？3、文中出现两次景物描写，分别有什么作用？（提示：景物描写的作用:①渲染气氛；②烘托人物心情；③102015年山西省优秀导学案评选活动推动故事情节发展等）4、这篇文章用了“以小见大”的表现手法，说说你的理解。（提示：以小见大：在写作中对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。这种艺术处理，给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为接受者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。）四、抓住

8、关键，品读欣赏1、品析词语理解下列句中加点词语的含义。（1）、今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。（2）、春天总算来了。（3）、我的母亲又熬过了一个严冬。2、赏析句子（1）、“他现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”（2）、“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”（3）、“102015年山西省优秀导学案评选活动我的母亲老了，她早已习惯听从她