《散步》教师导学案

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1、象州县大乐中学七年级上语文学科课堂教学导学案课题：《散步》设计人：黄淑姣学习目标：1.知识与能力：准确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词句含义，品读文章的语言。2.过程与方法：在合作探究的过程中学会阅读，理解，品味一篇美文，养成良好的学习习惯。3.情感态度与价值观：引导学生用心去发现感情,感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。学习重难点感受文章浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。透过文章浅显质朴的语言，品味文章深刻含蓄的意蕴。一、预习1.熟读课文2.了解作者，把主要信息写在下面。莫怀戚，1951年出生，男，汉族，笔名周平安、章大明，重庆人，当代作家，中国作

2、家协会会员。1980年开始文学创作。他的作品贴近生活、关注现实、注重细节、描写入情入理、可读性强。语言风趣，甚至有些尖酸刻薄，生活气息很浓，人物的塑造，个性鲜明。3.文学常识对称句：事物都是成双成对的，把两个方面集中到一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。4.有关亲情诗句慈母手中线，游子身上衣。谁言寸草心，报得三春晖。烽火连三月，家书抵万金。有弟皆分散，无家问死生。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。汪国真歌颂母亲的诗句：我们的欢乐/是母亲脸上的微笑/我们的痛苦/是母亲眼里深深的忧伤/我们可以走出

3、家门/却永远走不出母亲心灵的广场。5.识记本课生字词，请将本课中你不认识的生字词写下来。结合课文语境或文下注释理解词语的意思，并至少用其中的三个词写一段话。一shà( 霎   )间   chāi( 拆   )散   各得qí( 其   )所 委qū(  曲 )   水波lín lín( 粼   ) (  粼 )   6.整体感知（1）说说散步的人物、地点、季节；散步中产生分歧的原因、经过、结果。（2）用一句话概括文章内容。4一家四口在初春的田野里散步后发生分歧，结果我的母亲顺从我的儿子走小路，体现一家人的和睦互敬互爱以及尊老爱幼的传统美德。二、学习1、

4、导入有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水；有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。2、交流预习3、研读赏析（1）与文本对话——说美点（注意文中的两处景物描写）。本文是一篇公认的美文，除了美在文章的立意、主旨外，就文章的文字本身来说，也有许多的“美点”可寻，请同学们找一找，进一步感受文章的美。《散步》，美在（友情提示：美在语言、景物、行动、亲情……）美在对春景的生动的描写美

5、在文章对称句式的反复运用美在小家伙的话美在用生活的细节表达出一定的道理美在于生活的细节中表达出深爱的感情美在结尾段表现出家庭的幸福、温馨（2）与人物对话——评人物。一次散步让我们懂得了很多，想到了很多，这是因为每个人物身上都闪耀着亲情与道德的光辉，你对哪个人物印象深刻，小组选定两个人物，结合课文内容予以评价。（3）与作者对话——悟主旨。（学生自主、合作学习，探究主旨。）这篇散文通过一家四口在初春的田野里散步这件事，想要告诉我们什么呢？一家人的和睦互敬互爱以及尊老爱幼的传统美德。（4）与心灵对话——表真情。学习了这篇文章，此时的你一定感慨万千。请以“爸爸

6、（妈妈），我想对您说……”为题，说说你的感受。三、小结上联：全家四口早春散步互谦让下联：祖孙三代风雨人生相依偎横批：相亲相爱四、同步练习（另附）4随堂练习总分：30分（每小题5分）姓名：得分：1、“母亲”开始想走大路，后来为什么改变主意要走小路了？（B）A、因为小路有意思，好玩。B、因为她看见孙子要走小路。C、她怕儿子为难。D、因有儿子在身边，可随时背她。2、“母亲”改变主意，说明了这个家庭的关系是：（C）A、老人总爱迁就孙子，原则性不强。B、老人本来没什么主见，总爱听别人的。C、表现了祖孙三代相互谦让、团结、和谐的关系。阅读下面这段话，回答问题。这南

7、方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。3、“有的浓，有的淡”中“浓”的意思是：（C）A、气味或味道很重。　　B、液体或气体中所含的某种成分多。C、这里指颜色深。　　　D、程度深。4、文中加线的“这”是指代：（D）A、树上的嫩芽　　　　　　　　　B、大块小块的新绿C、田里的冬水咕咕地起着水泡　　D、以上三项都是5、语段中破折号的作用是：（A）A、解释说明　　　　　　　　　　B、声音延长C、意思递进　　　　　　　　　　D、意思转折6、文中哪些地方的描写体现了初春

8、的景物特征？大块小块的新绿随意的铺着：树上的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕的起着水泡。随堂检测在公