论前置作业在英语教学中的作用

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1、目录1.传统教学作业的现状32.英语前置性作业概述32.1英语前置性作业的意义32.2课改的内在要求33.教学理论指导43.1生成论教学哲学43.2建构主义学习理论44.英语前置性作业的作用54.1有利于教师展开课堂互动54.2有利于学生开展思维构架54.3有利于培养学生创新思维6结论7参考文献8摘要前置作业的目的是为了在课前使得学生就已经提前接触了课堂中教师要进行教学的课程内容，前置作业是教师在进行教育环节中的不可缺少的一个环节，其具有十分强烈的教学能动性，以及主动性。前置作业是为教师在进行教学时，学生

2、能够更好地了解课程内容以及及时的发现教学中的问题而存在的。学生通过前置作业能够主观能动的探究课程中的问题和知识点之间的关系，这是一个培养学生主动学习、自主探索的过程。有效的前置性作业能够带动课堂的气氛，能够帮助学生找到知识点中的问题，也能协助教师更好地进行课堂互动，也为教师营造一种有趣、充满求知欲的课堂环境打下了基础。关键词：前置性作业、创新能力、思维空间1.传统教学作业的现状对于作业，学生和教师都不陌生，作业能够巩固学生在课堂上学习到的知识点，帮助学生建立起知识点之间的关系和联系，形成一个立体的思维网络

3、。作业同时也是教师教学环节中的一部分，对于教师而言，作业就是练习和复习，学生在做作业时会回顾教师所讲述的每一个知识点，从作业中教师也能发现学生在学习中出现的问题，及时的找到问题的根源并解决问题防止其恶化，从而影响整个教学的活动以及学生的学习结果；然而，对于学生而言，作业是课后产生的结果，教师在讲解完知识点和课程内容后留给自己的作业，学生通过回忆和复习教师课中讲解的知识贯穿于整个做作业的过程中。然而，英语学科并不是一个单靠死记硬背的学科，需要学生良好的运用英语中的知识点，并灵活的将其进行联系和关联，从而形成

4、正确的学习思路。但是并不是每一位学生都能形成正确、有效的解题思路，很多学生在无人指导和引导的情况下，无法对作业中的问题进行很好的解答，这便形成了教学的难点和学习的问题。所以前置性作业的存在，将很好的打破这个传统教学的困境，帮助教师展开顺利的教学工作，协助学生灵活运用英语的知识点并牢记每一个知识点之间的联系。2.英语前置性作业概述2.1英语前置性作业的意义前置性英语作业，能够在一定程度上帮助学生完成学习的任务，同时也能引导学生自主能动的进行英语学科的学习，基于英语学科的特征，知识点的学习并不是一味的死记硬背

5、，然而知识点的运用也要依靠学生的发散性思维和严密的逻辑推理能力，前置性英语作业能够提高学生自主学习、自发性探究的学习精神，在课前布置的作业中，学生会先通过预期和查阅相关知识点的资料来为正式课堂上教师讲解知识点时，能够较好的对知识点进行理解和运用。所以，前置性英语作业，尤其是对英语这一运用性和逻辑性要求高的学科，是十分必要的，也是教师和学生在课堂上展开良好互动的基础，更是学生进行自主学习的根本。2.2课改的内在要求新一轮的教学基础课程改革明确指出，任何教学活动都要以学生为主导，教师为辅助，尤其是研究性和逻辑

6、性强的学科，更要发挥学生自主能动性，让学生自行对学科的知识点进行学习和找到知识点中的问题所在，这有利于教师在课堂上进行教学以及帮助学生化解学科学习中的问题。新课改还提倡，学生是教学的主体，学生在进行学习的过程中，不仅要学会相应学科的知识点和完成学科教学的要求，更要发挥学生合作、自主、创新的精神，发挥教学的本质要求，即：在一定程度上，结合学生学习的基本情况，给予学生在思维和能力上的培养和提高，有利于学生在其他相关学科或是在生活中开展应用与运用。3.教学理论指导3.1生成论教学哲学教学哲学其目的是了解教学和教

7、育活动的概念，教育重建生活，关注科学教育的一种学问。生成论是一种思维产物，是基于认知论的基础之上形成的。在其看来，事情并没有预定或固定的形式或自身的生存和发展方式，其会通过现实中所进行的活动不断打造和改变自己。构成、活动、演变、进化、发展这一过程存在于小学英语学和人类的存在和活动生中，也就是人类的认知、情绪的发展、教学等诸如动态生成的行动，强调的是使用动态生成的观点来看待教学和人类的生存和发展。小学英语教学本身是一种实践活动，学生相互合作学习，能够参与到积极的思考和探索活动中。通过合作学习，将教学中抽象的

8、知识具象化，将学习中遇到的难点活化，对学生学习小学英语有促进作用。因此，合作学习有利于加深对英语知识的理解，梳理各类知识点之间的结构关系，加强对自主学习的积极性和可行性。3.2建构主义学习理论学生在小学英语学习的过程中，通常都会感觉到学习小学英语知识的困难，小学英语的重要知识点大多都是以文章和单独出现的陌生词汇为主，知识点需要学生能够融会贯通，举一反三，需要大量的时间对其进行理解和讲解，在教师教学过程中许多学生对小学英语的学习