《小小的船》教学案例1

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1、《小小的船》教学案例设计理念：《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，对他们来说，学习生字和课文有困难，而且容易产生厌学的心理。《语文课程标

2、准》中“实施建议”指出：“生字和课文教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，在教学中，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。教学目标：　　知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。　　　　　　　有感情地流利朗读课文。　　能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。　　情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。　　教学重点：　　　　　　　学习生字，有感情地流利朗读课文。　　教学难点：　　　　　　　生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）　　教具、学具的准备

3、：　　教具：月亮姐姐头饰、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带（歌曲《小小的船》）。　　学具：每人一张印有月亮、星星的画纸，彩色画笔。　　教学过程：　　一、创设情景　　1、引出课题：小朋友们，我们来猜个谜语：有时挂在天空，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。（学生积极性高涨）今天，月亮姐姐就来到了我们班。（戴月亮姐姐头饰）月亮姐姐问好：“一年级的小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）　　2、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽

4、呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）　　3、学习“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟”。　　4、读课题，想到了什么？　　二、初读课文，认读生字　　1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。　　2、小组合作读课文，要求：一人拼读一行，最喜欢的多读几遍，边读边圈出生字。　　3、指名学习小组读，其余小组当小老师检查，互相评价。（当小老师积极性很高）　　4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”　　5、情景中学习、检查生字（课件辅助）　　（1

5、）除掉课文中的熟字，集体认读词语。　　（2）除掉词语中的辅助熟字，认读生字。　　（3）集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。（学生的回答对老师都很有启发）坐：两人并肩挨在土上。见：一个盖子没盖紧，两只脚翘出来。闪：人在门中，一闪而过。看：手在上面，眼睛在下面，是“看”（做动作理解）　　（4）认读生字，和生字宝宝打招呼。　　6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？　　三、读读、想想、说说　　1、听音乐《小小的船》说感受。　　2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌词也记在心里呢，并表演出来呢

6、？　　3、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。　　4、词语训练。　　　（　　）的船　　（　　）的月儿　　（　　）的星星　　（　　）的天　　　　四、延伸活动　　1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话）　　2、把你看到的东西画出来。　　板书设计：　　7、小小的船《小小的船》教学反思　　本节课为人教版小学语文实验新教材第一册第七课《小小的船》。　　《课标》中提出：小学语文教学的出发点和归宿应“立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”在整个教学过程中，我以此为依据展开活动，取得了一定的效果。

7、　　一、营造课堂教学的“绿色生态环境”　　语文教学应当是生动活泼的，充盈着丰富的学生自主的语文实践活动。改变对语文教学那种传统的理解，打破语文教学那种教师问、学生答的定势，使语文教学活起来，使教学中学生的语文实践活动多起来。叶圣陶先生认为：“上课是教师与学生的共同工作，而共同工作的方式该如寻常集会那样的讨论，教师仿佛集会的主席。”课堂教学中学生的学习积极参与，达到一定的广度和深度，师生之间的信息交流渠道保持畅通，从而形成课堂教学的“绿色生态环境”。这样充分发挥学生的主体性，变学生被动学习为学生主动参与；变以教师的“讲授”为主为教

8、师指导学生自己学习为主；变以学生“洗耳恭听”为主为学生积极思维为主；变师——生的单向交流为师——生、生——生的多向交流，教师和学生共同阅读，共同斟酌，相互评价，随时启发指点，从而有效地提高课堂教学效率。　　二、在语言环境中教识字，提高识字效率。　　九年义务教育大