《小小的船》教学案例1.docx

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1、《小小的船》案例《文新程准》指出:小学文教学立足于促学生的展，他的身学、生活和工作奠定基。在低年，我文堂上最主要的是培养学生文的趣，扎言文字的。《小小的船》是一首美的儿童，作者以丰富的想象描出晴天夜空美的景象。文中写了一个孩子把新月看作小船，想自己坐到月亮上去，在天中航行，星群，看望星星，表孩子喜悦的心情。本教学安排两教，第一主要行生字教学。第二的教学目定以下几方面:1、知目：理解文中、、弯弯等的意思，运用我看的句式“”“⋯⋯”。2、技能目：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗文和背文。3、情感目：培养学生欣大自然美景的情趣。本的重点在于培养学生有感情朗，求做到在中体会，

2、在中理解，在中想象，在中得到美的熏陶和情感的升。下面我的堂教学思路：一、情境，激趣趣是孩子最好的老。教通画、音和文学言描述，再教材的情，就会学生以烈的真感，快地把学生入智力最近展区。情境法适合学生的生理和心理特点，能起他的形象思，提高想象能力，在情境教学中学生既察、感受又思、表达，使大两半球交替，充分挖掘大潜力造了条件。因而，我了如下情境：出示天，学生唱一一亮晶晶，星星。“”1、看晴朗的夜晚，的星星在天一一，多美啊！缺了什么?（通，弄清星星与月亮的关系）2、（上月亮）弯弯的月亮像什么?你得弯弯的月儿像什么（想象）么美的月空，教要用一首歌来美它！（唱歌曲《小小的船》）3、画美，

3、歌更美！首歌的歌就是我今天要学的文，等学完了文，我也来唱一唱，好?（出示）通有目的地引学生唱一唱，手一，一，充分了他的想象力，激了他们参与学习的热情:通过昕歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。二、以趣为径，再创佳境，在读、想、说中感受美学生在朗读同时也在接受美的熏陶。如何在激趣之后，让这个“趣”字贯穿下去，扎实说话、培养想象力与朗读训练呢?我作了如下设计:1、创设情境，调动多种感官参与感悟师讲述：蓝天上有星星，有月亮。这弯弯的月亮，它多像一艘小船呀（放音乐）现在让我们随着音乐轻轻摆动，慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞

4、上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪，在向我们眨眼。让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。当学生睁开眼睛，（师出示星空图）哈，小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起《小小船》，伴随着歌声的响起，学生就会进入美妙的境界。教师随即出示句式：我看见（）。引导学生说出:宇宙飞船上天，航天飞机登上月球等。接着再用蓝蓝的天进行说话训练。例如蓝蓝的天上有什么我在蓝蓝的天的干什么?“”?2、朗读训练.一年级学生的朗读往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是教师的范读，即范读指导。接着进行引读激情。在这里引读起着画龙点睛的作用，教师采用逻辑引

5、读。(1)弯弯的月儿像什么?本文