《卖火柴的小女孩》教学设计（张彩荣）

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1、东四尺小学体验探究课堂教学导学案课题14、卖火柴的小女孩导学时间3月26日课时编号导学目标知识与能力：有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。过程与方法：了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。情感态度与价值观：激发学生阅读安徒生童话的兴趣。导学重点难点1.体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。教具应用多媒体课件教法学法选择体现以教师为主导，学生为主体，训练为主线的教法前置作业查找有关安徒生和童话的资料导学过程创设情景、问题

2、导入：1、欣赏《卖火柴的小女孩》图片并介绍：这是一个大年夜，一个举家团聚的日子。孤苦伶仃的小女孩走在大街上又冷又饿，她的命运又该如何呢？【设计意图】这样的语言导入，目的是虚拟一个适合学习课文的情境，把同学们从今天的现实生活引入到文本的境界中来，和小女孩零距离接触，便于在精神上和小女孩同悲、同喜、同期待，这便于深入语言文字去体会人物情感，理解课文中心。指导自学、合作探究：   一．学习第一部分。1、默读第一部分（1—4自然段），你知道了什么？体会到了什么？　 （时间：大年夜，地点:大街上，天气：冷极了。一幅悲惨、凄冷的景象。）

3、　2．作者在描述小女孩生活情况的时候，着力抓住一些细节描写。读读这部分内容，想想这些细节描写的作用是什么？　　3．交流（反馈）　 （1）．对小女孩的鞋的细节描写   （衬托“穷”）　 （2）．对小女孩头发的细节描写   “那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”（说明小女孩美丽，引起人们的同情）　 （3）．对周围环境的细节描写。　 （天气衬托悲惨、凄冷，圣诞节衬托社会黑暗，贫富不均）　　　二、找结局，确定研究主题。　　1、打开书，从课文中找出能点明小女孩最后命运的句子。2、指名汇报：第二天清晨，这个小女孩坐

4、在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。　　(1)、引读：“她想给自己暖和一下……”人们说，谁也不知道（      ）。　　(2)、出示最后一句。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。　　齐读这句，（放课件）读了这句，你有什么疑问呢？　（1）“多么美丽的东西”指什么东西？怎样看到的？为什么会看到？    （2）两个“幸福”是什么含义？小女孩真的得到幸福了吗？（ 设计意图：其一，文章结尾告诉每一个人,小女孩在现实中被冻死了,与第二层次的学习同属“现实”

5、部分,在文章的学习上有一气呵成之感；其二：让学生们知道,在那样的现实条件下,小女孩被冻死是不足为奇的,符合孩子们的心理认知特点。）3.课件出示问题：（1）小女孩几次擦燃火柴？（2）擦燃火柴后小女孩看到了什么？4.学生汇报，填表。小女孩第几次划火柴出现什么幻象说明她渴望什么               三、学习课文第二部分：出示自学提示：默读课文第二部分（5—11自然段），找找能表现小女孩“幸福”的有关词句，好好读读，找你感受最深的一处，写写体会。汇报：仔细研读“幸福”。　　(一)、她擦燃火柴后，看到了暖和的火炉是幸福的。　　

6、1、请学生把有关词句读读。2、再读得幸福点，自己练练。请同学读。　　3、自信自己能读好的同学站起来幸福地读读。　　4、师：读到这里。我仿佛听到了小女孩的声音，你们听到了吗？你们好像听到她在说什么？（多么温暖，多么明亮……）　　5、师：这一刻，她是幸福的，没有了寒冷，她拥有了温暖，舒服。她还感受到其他幸福吗？　　(二)、她擦燃火柴后，看到了喷香的烤鹅是幸福的。　　1、生朗读。　　2、再幸福地读读，你有什么感受3、师：对一个饥饿的人来说，这真是妙极了。把美妙读出来。生朗读。　　4、师：多么丰盛的食物啊!(板书：食物)烤鹅的肚子里

7、填满了梅子和苹果，可以马上就吃，相信那是很幸福的感觉。　　(三)、看到圣诞树的时候，她是快乐的。　　1、生汇报。2、随机（学生介绍圣诞节）。　　3、师：小女孩此时也是快乐的，把她当时的心情读出来。女生读。朗读比赛。　　4、这一刻，她是幸福的，她拥有了过年时的快乐。（板书：快乐）　　　(四)、看到奶奶也是幸福的。　　1、生汇报。(板书：疼爱)　　2、喜悦的心情读一读。　　(五)、奶奶带她走时很幸福。(板书：幸福)　　1、指答。　　2、幸福地读：你读懂了什么？　　3、读所有幻景。　　四、引导研读“不幸”。师：（面色凝重）可是，小

8、女孩向往的没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的生活，她得到了吗？现实又是怎样的呢？学生汇报：课件出示：a.她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。b.这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。c.只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空划出了一道细长