《卖火柴的小女孩》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《卖火柴的小女孩》教学设计　　人教版小语教材十二册第五单元，十九课《卖火柴的小女孩》是一篇讲读课文。结合本单元和课文的训练重点，借助课件，紧扣本单元训练重点感受作品中蕴涵的那种强烈的人道主义精神，进行读课文，品词句，悟情感的学法指导。以“享受读书”为主题，以情感为线索，以读为载体，培养孩子们爱读书，读好书的兴趣。　　一、教学目标：　　1、借助MTV精美的画面，通过朗读课文，让学生与作者的心灵产生共鸣，体会小女孩命运的悲剧，社会的不公，从而产生高兴------悲

2、伤------悲愤的思想感情。　　2、通过小组合作的形式，让学生讨论“女孩之死谁之过？”这一问题，从而挖掘出作品中蕴涵的强烈的人道主义精神。　　二、重点、难点：　　1、引导学生从读中感悟，深入体会本文的中心。　　2、感受作者用最美的表现形式，描写最凄惨结局的写法。　　三、教学设计：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　在运用多媒体进行的教学设

3、计中，教学策略是围绕教学目标来进行的。因此，在运用课件时，遵循整体优化的原则。根据本课主题和重、难点，从“情感领悟”“朗读指导”几个方面制定教学目标。课件的运用，能渲染氛围，使学生得到情感熏陶，从而有效地提高课堂教学效果。　　四、教学过程：　　（一）创设情景，明确目标　　1、出示幻灯片（一）：　　一张“天鹅”的图片，同时播放圣桑的《天鹅》，营造一种悲剧气氛。同时显示本课主题“享受读书”动画效果出示“卢老师寄语”，并指名读。　　“去静下心来读一本好书，去与作者产生心灵的交融；去感受作品中主人公的喜、怒、哀、乐；去享受读书的滋味。”　　——卢老师寄语　　通过读这段话，让学生

4、明确本节课的学习目标——与作者与文本产生对话，从情感入手，体会《卖火柴的小女孩》的悲惨命运。　　（二）初读课文，整体把握　　出示幻灯片（二），彩灯闪烁的圣诞树和本课课题。　　1、同学们喜欢用什么方式读课文？　　（默读、大声朗读、站着读、两个人一起读）　　“好，老师给你们配上音乐，自由读”　　2、书读完了，用一个词来说说你的感受。　　高兴------生气------难过近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外

5、地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　说说你为什么会有这些感受？　　（三）借助MTV动画《火柴天堂》，进一步加深感受，关掉MTV音乐，老师根据画面配音解说。　　画面上小姑娘那闪烁的大蓝眼睛中交替出现的希望与失望的眼神，能让所有在场的人为之动容，为之流泪。这一教学情景的创设，有利于课文内容的展开。　　（四）看完动画后，继续谈感受。　　生：我想哭　　生：我想揍那个拿女孩鞋的男孩一顿。　　生：我想给那个女孩送吃的。　　生：当女孩眼前产生幻象高兴时，我也替她高兴。　　（1）文章的哪些地方令你感到高兴、难过、生气？　　（2）找出课文中有关的句子，读一读。

6、　　（3）怎样才能读出这种感受？　　（五）指导朗读，体会感情　　高兴的句子：小女孩五次擦燃火柴所看到的美丽幻景。怎样才能读出小女孩当时高兴的心情呢？　　抓住重点词语，注意语气助词。　　重点指导第一次擦燃火柴。　　精读本段：读出小女孩敢擦燃火柴的勇气　　读出小女孩面对美丽温暖大火炉那喜悦与舒服的感受。　　读出火柴光亮熄灭回到现实的冷酷无情。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步

7、伐，推进农业产业化、标准化进程　　在读中感悟的基础上讨论：　　小女孩为什么会在火柴的光亮中看到大火炉？　　依照这段的读法读其余四次擦燃火柴看到的。　　（六）通过对比，揭示中心　　1、幻景的美丽，现实的残酷，造成了什么结果？　　找出描写小女孩死了句子。（文后三个自然段）　　2、出示幻灯片（三）小女孩冻死在墙角，手里捏着一把火柴。图文对照，朗读后三个自然段。　　3、小女孩的死是痛苦的？还是幸福的？　　多数学生认为是痛苦的，部分学生认为是幸福的。　　小女孩愿意死吗？　　生：愿意，因为她活着太痛苦了　　生：不愿意，她还太小，还没尝到生活的甜头。