《一去二三里》教学设计 秦巧君

《一去二三里》教学设计 秦巧君

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时间:2019-05-27

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1、《一去二三里》教学设计学习目标:1、复习巩固汉语拼音。2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个汉字;认识一种笔画“一”。3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。4、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。教学过程:一、复习。小朋友们,我们在拼音王国里游玩了一个多月,认识了许多拼音宝宝——声母和韵母。有了这些拼音朋友,就可以帮助我们认识好多好多的生字宝宝,帮助我们阅读有趣的故事书了。今天,老师给你们带来了一些音节,快去和他们打打招呼吧!(指名读,开火车读。)(出示:yīèrsānsìwǔliùqībā

2、jiǔshí)二、导入。会读拼音真好,有了他们,我们就可以去认识祖国的语言文字——汉字了。认得汉字就可以去阅读许多自己想看的课外书,还可以把自己看到的、听到的、想到的内容写下来。大家想不想去认字啊?现在老师就带着你们利用拼音朋友去认识汉字宝宝吧!今天我们先来学习识字(一)。板书:识字(一)三、初读诗句,学习生字。1、(出示图片)小朋友请看图,在一条大路上走来了一男一女两个孩子,从他们的穿着打扮上你能判断出这个故事发生在古代呢?还是现在。他们俩一边走一边看,一路上说着他们看到的景物。你能帮他们说谁看

3、到的景物吗?(指名说)2、师小结:是呀,他们看到了一个小山村,小山村里住着几户人家,周围有许多大山。山上建着几座亭子。路边的树上、草地上开着五颜六色的小花,多么美的景色啊!宋代有位诗人邵雍就把他们看到的美景写成了一首诗“一去二三里”(板书课题)3、指名读课题,齐读。这个题目中的五个字都是我们今天要认识的生字宝宝,我们先把它读准记牢(卡片认读,打乱顺序),表扬读得准的小朋友。“一”:本音读“yī”,在这儿读“yí”。它的读音随着它后面的汉字的读音而变化,后面的字是第四声,它就读成第二声,我们称它是变

4、调。“二”是特别韵母。“三”要注意是前鼻音,平舌音,难读。“去”记形,“云”上加一竖,反义词是“来”或“回”。“里”组词:里面、家里;在这里作量词,一里是500米,大约学校操场的跑道2圈半,二三里大概是操场跑道的六、七圈。记形:“土”字的一竖伸进“日”里。4、景物这么美,诗人写的诗也一定很美吧!现在我们就去读一读这首诗。拿起书本,遇到不认识的字怎么办?(请拼音朋友帮忙)提出读书要求,包括坐姿。(学生自由读诗)5、大家读得很认真,现在老师请四位小朋友来读一读,其他小朋友认真听,当当小评委,等下说说他

5、哪里读得好,哪里还要努力。齐读,开火车读。(随文学习生字“四、五、六、七、八、九、十”)6、师范读,让孩子听清停顿,再个别读,齐读。7、现在,调皮的生字宝宝从诗里跳出来了,还摘掉了拼音帽子,你还认得它吗?(所有生字卡片认读)四、理解诗句。1、我们刚才美美地读了诗句,在诗句中诗人写了哪些景物呢?第二句:烟村(随机出示图片),指炊烟缭绕的村子。第三句:亭台,供人休息的亭子。第四句:花,想象颜色,种类。2、多美的景色啊!瞧(指着图片),一个炊烟袅袅的村子,村子里有几户人家,远处的山上是几座古朴美丽的凉亭

6、,村子的前面还有一条弯弯曲曲的小路,路旁盛开着许多芳香扑鼻的鲜花,哇,真是一个幽静美丽的好地方!让我们再来美美地读一读这首诗。(齐读)五、写字指导。1、认识田字格。(课件出示)认识各部分名称。田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格,右上格,左下格,右下格,横中线,竖中线,写好汉字要靠它。2、观察“一、二、三”3个汉字共同点:都由横写成。横的运笔方法:从左到右,左低右稍高。不同点:笔画的长短、位置。3、评价、修正。五、拓展。1、清代画家郑板桥有一首《咏雪诗》也用上了我们今天学的十个汉字,请大家试着读

7、一读。咏雪诗(郑板桥)一片二片三四片,五六七八九十片。千片万片无数片,飞入芦花总不见。2、还有许多包含数字的四字词语:一心一意、三心二意、七上八下、九牛一毛、十全十美、四面八方、五颜六色六、总结这节课你学到了什么?(会读12个生字,会写3个生字,读了古诗)

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