“应景”，让思想政治课从预设走向生成

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1、窗体顶端“应景”，让思想政治课从预设走向生成    摘要：一堂让人回味的政治课，往往让人身临其境，具有生成性和变化性，能够打破课堂本身的空间局限，丰富学生的视野，最终表现出极大的人文关怀和生命情感，概括起来即四感：现场感、戏剧感、时空感、人文感。比起事先“预设”，应时应景的表达和传递一种教学智慧和情感，不仅可以考量教师的教学智慧，而且能够极大提升学生的创造力，实现自主学习力的提高，达到知情意行高度合一。   关键词：应景   现场感    戏剧感    时空感   人文感  所谓“应景”，是指主体置身于某种情境之中，借助自身的

2、智慧和才能，创设出与现场情境气氛一致的作品，以飨观者。这与我们经常谈到的情境预设不同，情境预设发生在事前，筹划者左右了课堂的生成和发展，实现了预设和生成的统一。而“应景”的发生有其突然性，其特点在于现场感和时效性，它考量着师生的应变力，更能体现出原创的味道和气息。在思想政治课堂中，“应景”的运用不仅可以体现教师的现场智慧，还可以极大提升学生的创造力和学习力，实现学生自主学习能力的提高。本文结合思想政治课中的一些教学片段和教学实践，谈谈“应景”的运用给思想政治课带来的靓丽色彩。   一、应景，让思想政治课富有现场感    一位老

3、师曾经在自己的微博上写过这样一段话：中学的思想政治课永远摆脱不了说教的囹圄，即使采取鲜活的素材和时效性超强的视频，想秒杀学生的心灵，却不是那么容易的事情。的确，思想政治课的知识有着逻辑性和内敛性，对学生的理解能力要求高，但是，只要我们用心的从生活中加以观察和提炼，从现实中加以揣摩和感悟，思想政治课堂是完全可以呈现学科靓丽色彩的。如在讲述《企业的经营与发展》一课时，很多老师习惯于海尔的经营战略分析，习惯于微软的成功范例，习惯于格力的高端定制，习惯于腾讯的市场战略，稍微先进一点的便是乔布斯苹果的全球经营，欧式的技术理念，如果总是将

4、学生与这些已经无可争议的事实去碰撞，表面上学生频频点头，可是内心却无奈并遥远，结果便是学生觉得中国永远不是西方的对手，海尔永远是孤军奋战的尴尬，我们不知何时才能走出“中国制造”的阴霾，学生无法摆脱远距离的艳羡，最终增加了一种失落感和对成功的遥不可及的虚无感慨。让我们看看另一位老师同样的课堂吧。这位老师一进入班上，马上慨叹，同学们，今天老师闻到了春的气息，校园到处鸟语花香，看来，春天真的来啦，这一开场让学生轻松愉快，老师接着说，其实今天还是一个特别重要的日子，欢迎大家进入我们班2014年的春季时装发布会现场，下面，我们有请环球时

5、装杂志代表，（从听课老师中现场选）有请各位公司销售部经理，危机攻关，总裁闪亮登场，他们，将会在今天带给我们怎样的惊喜呢？让我们拭目以待。这一应景之作很快将学生置身于春季服装发布会的现场，激动与兴奋，成为一堂好课的开始。接着，老师将学生自己设计的三款服装一一上台展示，学生听得津津有味并不时交头接耳对设计师的服装进行点评，俨然，这一场服装发布会对比事例讲解贯穿的传统课堂，出乎意料的让人感觉视觉上扬，浓墨重彩的经济与文化色调，时尚优雅的精彩描绘，就像巴黎欧莱雅，你值得拥有。这就是应景带给我们的美。这一应景之作带给了听课老师同一样的天

6、空，不一样的蔚蓝，这一应景使学生亲自认识和评估自己的经济智慧，体验自己的成果所产生的市场效应，引发学生对服装行业的种种思考，达成了学生内心深处的诉求和渴望，现场感，得益于应景。   二、应景，让思想政治课充满戏剧感广告，很多时候是个不受欢迎的东西。在一次教学能手的比赛课现场火热进行中，一位年轻的老师正在讲解矛盾特殊性的知识，由于操作失误，肯德基的广告不小心被播放出来，学生顿时哄堂大笑。这时，很多学生悄悄学起了一些广告词，评课老师也普遍认为这一失误将影响老师的下一轮晋级。但是年轻的老师马上设问：“同学们，你还知道哪些广告呢？”学

7、生马上兴奋起来，说出巴黎欧莱雅，你值得拥有；你就是我的优乐美；蒙牛酸酸乳，酸酸甜甜就是我；中国好凉茶，中国加多宝；炫迈口香糖，根本停不下来；中国移动，我的地盘我做主；特步，不走寻常路等等各具特色的广告词，引得课堂阵阵笑声。老师现场总结，同学们，这就是矛盾的特殊性，每个产品都有其特点，广告正是抓住这一特点，让消费者对产品形成了深刻的印象。老师接着问道：“霸王洗发水是谁做的广告呢？”“成龙。”“你们觉得广告可信吗？”学生纷纷展开讨论，对广告莫衷一是，几位学生分别从广告带来的积极效应和消极影响展开了辩论。课堂气氛一高再高，引发阵阵掌

8、声。老师对学生的发言做了精彩的点评，广告具有宣传和带动效应，是增强企业影响力和知名度的重要手段，它是原创产品走向市场的敲门砖，但是广告中的利益博弈也会欺骗消费者，有些消费者会受盲目从众和攀比心理的影响，被广告误导而造成金钱浪费，因此要用一分为二的观点看待广告，所以矛盾时时有，