从预设走向生成——谈主问题在阅读教学中的运用

《从预设走向生成——谈主问题在阅读教学中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、从预设走向生成——谈主问题在阅读教学中的运用一、预设，生成之源泉美国著名教育心理学家奥苏伯尔有过这样的一段经典表述：“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之：影响学习的唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。”可以说这段话道出了“学生原有的知识和经验是教学的起点”这样一个教学理念。在新课程改革中，学习的过程实际上就是学生在原有的知识和经验的基础上自我建构、自我生成的过程。因此，要使学生成为课堂的主体，充分发挥其主体能动作用，教师在进行课堂预设的时候，就应分外关注学生已有的知识和经验，认真分析当前学生的学习

2、状况，充分估计学生在阅读时可能掌握的知识和内容，以及与教学目标的差距，做到心中有数，以便确定教师的预设。在教学中，教师不但要预设学生的“已知”，还应该注重预设学生的“未知”。对于一篇文章，学生读后可能知道了什么，又有哪些是不知道的。对于学生的“未知”，教师应充分了解，做好充分的估计。因此，在设计教学方案时要有“弹性区间”，为学生的主动参与留出时间与空间，对过程要多作假设：教师提出问题后，学生会如何说回答，学生又会提出什么问题，教师又该如何点拨、引导……。教师对课堂不妨多模拟些情境，多估计些情况，使预设更有宽度、厚度、深度和广度，在横向、纵向相结合的预设中追求最佳的课

3、堂教学效果。课堂上，有时学生的质疑是教师始料不及的，但由于教师在课前做了充分的准备，预设中充分的考虑了学生，给他们提供了探索“未知”的时间与空间，因此，教师掌控课堂游刃有余，左右逢源，学生的习得便可以自然生成。同样，教师适时关注课堂生成的新情景（问题）、新内容、新方法、新过程，关注学生在课堂中个性化的生命活动，体现真正意义上的以学定教，也使课堂精彩纷呈。这样，教师的教学才能从容不迫，也才有可能收到许多预约和未曾料想的精彩。也只有这样，当课堂出现未曾或无法预见的情况时，教师才有足够的智慧去应对，从而将课堂引向深入，使学生的探究不断加深，知识积累、情感体验不断丰富。在生

4、动的情境中学习语文是新课标下课堂的一个最显著的变化。这体现“密切联系学生生活实际，关注学生学习兴趣和经验的意图，从而培养学生对语文学习的情感和态度。”著名教育家顾泠沅说：“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。”这话表明：热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习，因此，情景的预设就成了语文教学的必需。课堂上，教师可以通过教室环境的布置、利用图片、动漫、音乐以及实物来创设生动情景；也可用动情的话语、生动的故事或者时事新闻诱发学生的求知

5、欲望；还可以抓住学生的兴奋点，调动学生已有的富有个性色彩的知识、经验、思维、灵感。这些情境教师可以根据对课文、课标的解读，选择使用。目的是诱发学生的学习兴趣，让学生驰骋思维、放飞思想、张扬个性，有利于文本的解读。笔者在《五先生》一文的教学中，创设了这样的情境导入：播放典雅优美的古曲，并用多媒体将陶渊明的画像展示在大屏幕上，学生的心被深深吸引了，他们的学习兴趣一下被激发起来，对画面上的拄杖老人指指点点，议论纷纷，沉浸在陶渊明的生活中。此时，教师顺势引导学生回顾已学过的陶渊明的作品，如《归园田居》、《桃花源记》等，大家细致回顾了自己所了解的陶渊明，很快进入文本的学习中。

6、优美的音乐、美丽的画面、切题的导语预设激发了学生学习本文的欲望，为文本的学习做了一个很好的铺垫。有时，在教学过程当中，我们也可以设置情景，帮助学生准确快速理解文本内容。比如，学生对文中“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”一句话中的“晏如”难于理解，教师就请学生闭上眼睛，老师口述陶渊明的形象和精神状态，学生在头脑中进行想象，这样晏如传达出的信息，学生就把握住了。这样看来，教师课前的情景预设是非常必要的，在教学中可以起到催化的作用，使教学活动变得丰富多彩而富有魅力。生成，预设之升华教师要努力构建一种开放、和谐、愉快的，使学生的主体意识得到真正凸现的新型的学习环境，唤起学生学习

7、的动机，激发学生学习的欲望，从而让学生能在课堂上不断生成促进课堂发展的教学资源。传统的师道尊严，使学生的心理受到压抑和控制。学习活动不可能充分展开，学生想表达而不敢表达，想争论而不敢争论，只得遵老师的安排，被动的吸收。无论是学生的习得，还是教学主问题，都无法“生成”。然而一但建立了民主的活动平台，师生亲近了（“亲其师，信其道”），气氛融洽了，地位平等了，学生才会敢于发言，敢于对话，敢于辩解，“生成”才可以真正实现。由教师整合学生意见而产生的教学主问题才可以顺利生成。一篇文章的学习，学生在初读之时，会遇到一些难于理解的问题。在民主的气氛下，他可能在课堂上提出来。此