wuxuzhong初中数学学业毕业考试的有效复习

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1、初中数学学业考试的有效复习【摘要】课程基础教育课程改革必须面对的一个问题是如何使课堂教学效益最大化，更好面对中考，考前的复习就尤为重要，而有效教学是实现目标的重要途径。它要求教师拥有有效的教学理念，掌握有效的教学策略，引导学生有效学习。面临着现代社会激烈的竞争和名校高中的选择，初中升学考试也就突显了它的地位，因而提高考前复习课的有效性教学，成了当前数学教师面临的一大难题。将从以下几方面来阐述如何提高复习的有效性，促进教师和学生自我反思,提高复习有效性。【关键词】有效性复习当学生进入到毕业前的复习时,往往也就进入到一个最后提升学生学科能力的最关键期.很多学生学习了以往的知识,到

2、如今对于很多的知识概念已不清,所以复习的重要性也就不言而喻。而由于很多时候学生和教师们对复习不得要领，以致效律底下，学生报怨声如：“一个个概念、一道道题目、一堆堆信息，晕！”“听来听去老调子，顾及老师面子才硬撑着”等声音不绝于耳。又如教师的报怨声：“我班的学生怎么了？讲了三遍还不会！”“现在的学生是一听就懂、一看就会、一做就错、一考就倒！”也时有听见。提高复习的效律也就是利生利师的民生工程了，本文在这里一起来探讨如何让复习变得更有效律，使教师和学生皆大欢喜。一、了解学情，确定学习需求，明白“缺什么”，这是提高复习效率的重要前提。在实际教学中我们每个教师都做过学情分析，要想把学

3、生教会、教好，不了解学生的具体学习情况，不知道学生学习的障碍，是万万不能完美的完成教学的。对于学情分析,每个教师都想尽善尽美,但智着千虑，必有一失，总会有一些地方考虑不周全，在这里谈一下我对学情分析的一些看法。我认为学情就是学生的情况，学情分析，就是分析学生的各种和学习有关的信息，从而使老师在上课前对可能出现的情况有预见，更妥善的处理学生的学习问题。学情应该包括在课前对学生已经具备的与本课内容相关的知识经验和能力水平的了解，什么是学生已经掌握的知识，什么是模棱两可、掌握得不好的知识，有多少是学生所没有掌握的知识，了解教学目标规定以外学生需要知道的知识。对自己学生学习状况的准确

4、定位是我们后面一系列动作的基础，必须对学生和已有的知识和能力有一个准确的评估。二、抓纲扣本，研究《说明》，明晰“教什么”，这是提高复习效率的重要基础。领会中考数学考试要求，帮助学生树立必胜的信心。我们教师要真正的来学一回《考试说明》，理解“学业考试”，充分认识到中考评价试卷的难度严格控制在“0.75”以上，就知道我们的重心该定位在哪里了，更应该关注大部分还不达标的学生。这部分学生觉得数学难，从而产生畏难的学习心理，这容易导致数学复习失败。要鼓励这部分学生只要把握好复习的方法，每个人都会有很大进步。鼓励他们只要静下心来分析，就会发现常因一道题的一个细节表述或一小步运算或因审题时

5、一个字或一个小小的连接就被卡住而失分很多，觉得自己很差，其实他的数学水平不是这样的。另外，数学有其自身的规律，常有“一通百通”之神妙，这取决于学生是否有勇气和毅力去发现这些“连接”、“缺项”，所以我们要帮助这部分学生树立必胜的信心三、准确把握学业考试走向，明了“怎么考”，这是提高复习效率的重要保证。要准确把握学业考试的命题走向，要在《课程标准》指导下的学业考试数学命题趋势有一个总体的认识，并对过往几年的学业考题进行分析，能过以下的分析能够准确把握到考试特点和变化。1.总体稳定，适当改革，立足发展，体现创新经过几年的实践，课改实验区的数学学业考试试题已形成一种比较稳定的模式，今

6、后的命题主要是在已有的基础上进一步完善、丰富与创新。并且教学改革是一种在稳定的基础上渐进性的变革，因此数学学业考试，不可能有脱胎换骨的重大改变。考试内容，市教育局教研室将一如既往地根据《课程标准》、数学课本和市初中的教学实际，编制初中毕业生学业考试说明——数学，对考试范围和要求、考试形式和考试目标作出详细说明。试题难度，学业考试的两个主要功能（毕业与选拔）决定了试题总体降低要求，个别题体现区分度的特点。2.注重双基，考查能力，重在基本数学素养注重双基，体现在试题中，基础题有相当大的比重。这些基础题往往精选自各知识点，覆盖面广，在一至二步内可以得出结论。大多采用丰富多姿的实际生

7、活背景或课本中的素材，改造成生动有趣、适合学生口味的试题。在考查基础知识与基本技能的同时，重在考查学生的基本数学素养，强调思辩与应用。为了减轻学生机械记忆与繁琐运算的负担，在试卷中会提示重要公式（如二次函数的顶点公式），考试时允许使用计算器等。例1（2007温州)小明和爸爸妈妈三人玩跷跷板，爸爸坐在跷跷板的一端，小明和妈妈一同坐在跷跷板的另一端，他们都不用力时，爸爸那端着地，已知爸爸的体重为70千克，妈妈的体重为50千克，那么小明的体重可能是（）A.18千克B.22千克C.28千克D.30千克例2（20