Module 7 Unit 1 There is a horse in this photo教学设计及反思

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1、外研版三年级起点四年级上册Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto.一、教学目标与要求1、语言知识目标：全体学生会运用thereisahorse.、2、语言技能目标：全体学生能认读thereisahorse.全体学生能说Thereisagirlinthisphoto.She’sridingahorse.Ican’tseeherface.3、情感态度价值观：通过体验Thereis的重音，初步感知中外文化异同。并调动学生积极参与各种课堂教学活动。二、教学重点与难点1、重点：初步熟悉句型：Thereis…2、难点：课

2、文中大量语句的阅读。三、教学过程Step1．Warm-up1.Freetalk.。2.Revision.①TPR活动复习带ing的动词词组。②“木头人”游戏用来复习现在进行时句型。A:Whatisshedoing?B:Sheis…Step2．Presentation1．出示活动一图片，学生观看图片并讨论。A:What’sinthephoto?B:It’sagirl.教师引导学生说：Thereisagirl.2.学生说一匹马，教师出示单词卡片并教授horse.3.引导学生说：Thereisahorse.追问Whatisthegirldoing?

3、引导学生结合以前所学过的短语ridingmybike说出ridingahorse.4.播放活动一的视频，学生跟着节奏跟读。5.请学生观察活动二图片，同桌相互谈论照片，说一说照片上都有什么。A:What’sinthephoto?学生能说出照片三上的内容。如：Thereisacat.6.播放活动二的视频，请学生认真看。试着理解课文内容。问学生WhatareSam,AmyandDamingdoing?师说Therearesomenicephotoshere.Let’sseewhatareinthesephotos?7.请学生带着问题再次听录音，并找

4、出语篇中的“Thereis…”圈出来并试着找出问题的答案。8.播放视频，请学生模仿跟读。9.师生一起讨论照片，利用词卡学习单词sheep和vegetable。利用动作教授climb.Step3．Practice.1.出示课文中的照片，请学生两人一组用“Thereis…”“It’s…”谈论照片。2.课件出示一些照片，请学生用“Thereis…”谈论照片中的内容。3.出示活动四中的图片，学生以小组为单位谈论图片。如：Thereisaboy.He’sflyingakite.在汇报时，教师引导学生说其中的一组：Thereare2boys.They’r

5、eplayingfootball.为下一课时内容作好铺垫。Step4．Consolidation：“我是小导游”学生以小组为单位，轮流充当小导游，带领同组学生参观教室，并介绍教室内物品。如：Thereisablackboard.Thereisabookontheteacher’sdesk.Step5．.Homework：回家后找一些你家中比较有特点的照片，试着用Thereis…inthisphoto.进行描述。下节课把那些照片带过来，跟大家分享一下吧！四、教学反思反思Module7中关于Therebe句型的教学，我认为做的还是比较成功的。这个

6、句型对于学生还是有一定难度的，因为这是学生第一次接触到这个句型，我先呈现Activity1图片，大家一起来讨论，让学生说说What'sinthephoto?学生会说agirl,和一匹马等等。于是我引导学生说Thereisagirl和Thereisahorse。再听Chant，学生一起颂读，在朗朗上口的旋律中熟悉句型。在语篇教学时，我也是先让学生观察图片，特别是图片上的照片内容，同桌相互讨论一下照片内容，试着用Thereis...来说一说，大多数学生能说出第三副照片上的内容，如Thereisagirl.或者Thereisacat.然后再让学生看

7、视频，找一找文本中出现的“Thereis...”这样学生在自然的语境中理解了Thereis..。所以在后面的操练中，先是让学生两两一组讨论课文中的图片，再利用课件出示了一系列的照片，学生用句型来描述照片时很是顺溜，然后再是书上活动四中有特定场景的一副照片，这样梯度设计的活动学生由浅入深，学生完成起来很是得心应手。而在后面的拓展活动中，学生因为是介绍自己的教室，所以兴致极高，甚至连Thereisabookonthedesk.都出来了，可谓是水到渠成呀！当然在教学中也存在着一些不足，如单词vegetable的教授不到位，以致于到后面的图片谈论中学

8、生因为个单词不熟练而不够自信，不能够自如地交流，这在后面的教学中我将要加以改善。