6.Who's he教学设计

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1、Unit6.Who’she?一、教材分析本单元的核心教学内容是：“Who’she?”要让学生从听、说、读三个方面掌握句型：Who’she/she?He’s/She’s....对于三年级的学生提出了新的要求，要顺利完成教学任务还是有一定的难度。二、教学目标1、语言目标能听懂、会说日常交流用语：Who’she?并作回答2、应用目标教师采用多种教学法使学生能理解并表演课文A部分，并以此初步培养学生的语音、语调，建立语感，逐步发展学生运用语言的能力。激发和培养学生使用英语的热情。三、教学重难点1.教学重点：(1).学习新单词：whoheshe

2、grandfathergrandmother(2).学习新句型：Who’she/she?并作回答：He’s/She’s....2.教学难点：学生能理解并能运用课文A部分的新句型自由交谈，培养学生运用语言的能力。四、设计思路1、采用“游艺化”教学方法展开课堂教学，激发和培养学生学习英语的兴趣。2、给学生创设真实的学习情境，应用英语教育信息化资源逐步呈现教学内容。3、通过学习，使学生能熟练使用Who’she/she?并作回答：He’s/She’s....五、教具准备教学碟片，CAI，卡片，相片等。六、教学步骤Step1.Warmingup

3、1.Greetings.2.Singasongwiththestudents.Step2.Presentationanddrill1.Teachthenewwords:who,he,she,grandfather,grandmother.Letthestudentswritethewordsandlearntosaythemaftertheteacheragainandagain.Then,readthewordsonebyone,payattentiontothewords’pronunciation.2.Playamissingg

4、ametogether,letthestudentsrememberthewordsinthegame.Then,askthestudentstomatchtherightpictures.3.Theteacherteachesthenewsentences.AskthestudentstowatchthevideoandsayPartAfreely.4.Askthestudentstochoosetherightanswers.5.TheteachershowsthephotosintheCAIandasksthequestion:

5、“Who’she/she?”Helpthestudentstoanswerthequestionsbyusingthenewsentences:“He’s/She’s....”Askthestudentstopracticethesentencesfreely.Step3.Practice1.Askthestudentstobecomealittleteachersandasksomequestionsfreely.　Step4.Summary1.Theusefulwords:whoheshegrandfathergrandmothe

6、r2.Theimportantsentences:----Who’she/she?----He’s/She’s....　Step5.Homework1.LetthestudentsactoutPartAathome.2.Saythenewwordsathome.七．板书设计：Unit6Who’she/she？He’smygrandfather.She’smygrandmother.八．教学反思1.在本节课,教师应用教育信息化资源为学生创设情景引导学生主动参与到学习中去，运用多种教学方法,激发并强化学生的学习兴趣,引导学生逐渐将兴趣转化

7、为稳定的学习动机。3.学生通过本节课的学习,学生能够在生活学习中,经常性地、大方地运用英语进行交谈。