26 科里亚的木匣教案

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1、人教版三年级语文上册教案漾头中心小学教师：石文珍26科里亚的木匣教学目标：1．会认3个生字，会写13个生字，还能正确读写由生字组成的词语。2．能用自己的话说出课文讲了一件什么事。3．能正确、流利、有感情地朗读课文。4．能了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，并从中获得启发。教学重难点：1、大体了解课文内容，体会作者的思想感情。2、要学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。教学准备：1、导学案。2．左琴科（1895－1958），苏联作家。曾在彼得堡大学学习，后自愿参加第一次世界大战，十月革命后加入红军，退伍后当过鞋匠、演员、电话员，参加

2、过拉皮翁兄弟文学团体。写有《蓝肚皮先生纳扎尔·伊里奇的故事》《克伦斯基》《澡堂》《蓝书》等讽刺作品。四十年代因写作中篇小说《日出之前》和《猴子奇遇记》受到联共中央的批判。后从事翻译工作。3．二战（1939--1945）是德国、意大利、日本及其仆从国发动的一场人类历史上最具规模的世界大战，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，最后以德、意、日三个法西斯国家的失败而告终。第一课时【教学目标】1．会认3个生字，会写13个生字，还能正确读写由生字组成的词语。2．能用自己的话说出课文讲了一件什么事。【教学重难点】人教版三年级语文上

3、册教案漾头中心小学教师：石文珍大体了解课文内容，体会作者的思想感情。【教学过程】一、导入 1．谈话导入《科利亚的木匣》。揭示课题，（板书课题），齐读课题。 2．简介卫国战争。1941年德国法西斯入侵原苏联，苏联人民为了保卫祖国而与德国法西斯进行的战争。苏联人民经过四年艰苦卓绝的战斗，至1945年9月卫国战争胜利结束。（出示课题图片）二、自主学习：记得在文中找出相关语句说明哦！1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，用自己的方式记住生字，并给生字组词。2.默读课文，边读边想象画面，在有感悟、有疑惑的地方做上批注。3．思考：文中哪些地方写到

4、周围的一切都在变化？三、合作交流：1.我与小对子合作，正确、流利地朗读课文，并交流我学会的生字、新词。2.我与小对子交流自主学习中的2、3题，并在小组内讨论还弄不懂的问题。四、检查字词掌握情况 1.检查字词。（出示课件“我会读”学生开火车读，教师指导。） 2. 检查多音字。（出示课件多音字学生查字典填空） 3.课文围绕着木匣写了科利亚的哪些事？（课件思考） （科利亚埋木匣---科利亚挖木匣----科利亚从中受到启发）第二课时【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。人教版三年级语文上册教案漾头中心小学教师：石文珍2．我能了解科利

5、亚埋木匣和挖木匣的经过，并从中获得启发。【教学重难点】要学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。【教学过程】一、复习导入：1.同学们上节课我们学习了《科利亚的木匣》一课的生字和新词，并且初读了课文，知道了本课写的是科利亚埋木匣和挖木匣的事。本节课继续学习这一课，请同学们先告诉我课文先写了什么，再写什么，最后写什么？ （生答，师板书：埋木匣—挖木匣—得到启示）像这样的 写作顺序叫做时间顺序或者称为事情发展的先后顺序。二、探究质疑：1．我们怎样才能把课文读得有感情？练一练。2．这篇课文是按什么顺序写的？你从中受到了什么启示？三、展示

6、提升：方案一：我能正确、流利、有感情地朗读课文。方案二：我能了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过。方案三：我能与同学交流从中受到的启发。四、总结：这篇课文告诉我们周围的一切都将发生变化，遇事要勤动脑、多思考、不能用一成不变的眼光的看新事物，科利亚就是懂得了这个道理才能顺利地挖到木匣。五、作业布置。1．我会把课文读流利。2．抄写词语表26课的词语。板书设计：人教版三年级语文上册教案漾头中心小学教师：石文珍26科里亚的木匣埋（战争开始）挖（四年后）受启发：人长大，步子变大课后反思：