26科里亚的木匣教学设计

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1、26.科利亚的木匣【知识与技能】1、会认“匣”“据”“阶”3个生字，会写“挖”“鞋”等13个生字，积累词语表中“冰鞋”等15个词语。2、理解课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。3、学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。4、有感情地朗读课文，把课文最后一段抄下来。【过程与方法】以读为主，引导学生自主、合作、探究、抓关键词句，引导学生联系上下文想象人物的内心活动，了解科利亚思考、推理的过程，进而养成勤于思考的习惯。【情感、态度与价值观】学习用发

2、展的眼光看待问题、解决问题。感悟道理：时间在变化，人在变化，周围你店一切都在变化。【重点】科利亚怎样从挖木匣中得到启发，并感悟其中的道路。【难点】学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。【教具】多媒体课件【教学过程】第一课时一、创设问题板书课题，直接导入。二、自主探究1、初读课文，读通读顺，读准生字词，标上自然段的标号。2、思考：课文围绕科利亚的木匣讲了一件什么事？三、讨论解疑1、用自己喜欢的方式再读课文。思考：这篇课文是按照“______”“______”“________”的顺序来写的。2、科利亚

3、的怎么埋木匣？找出埋木匣的动作词语？四、展示提升开火车、分角色朗读生字、词语2、科里亚5岁时从家门口向前数了十步埋下自己的小木匣,4年后数了5步挖出了木匣。从这件事中感悟到：时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化的道理。3、用自己喜欢的方式再读课文。思考：这篇课文是按照“______”“______”“________”的顺序来写的。4、圈一圈这句话中描写动作的词。（挖、放、盖、踩、撒）他放下了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得别人发现。你从中体会到科利亚是个怎样的孩子？（细心、考虑问题周

4、到，自己能做的事情自己做。）五、总结感悟1、这节课我们学习了生字、新词。2、科利亚是个聪明的孩子，他爱动脑筋，考虑问题也很周到、细致，我们大家都要向他学习。六、当堂检测1.给加点的字选择正确的读音,打“√”。量了十步(liàng　liáng)　　数了十步(sù　shù)　　成长(zhǎng　cháng)　　木匣(xiá　jiá)一倍(bèi　biè)喀山(kē　kā)法西斯(sī)　shī)七、作业布置1、抄写我会写生字2、有感情的朗读课文第二课时：一、创设问题复习导入二、自主探究1、读一读第4-12自然段。

5、2、科利亚按照原来埋木匣的方法没有挖到，后来又挖到了，为什么？三、讨论解疑1、有感情地朗读第4-12自然段，结合上节课的小组学习，完成下列表格。怎么埋怎么挖结果妈妈科利亚第一次第二次2、挖的方法和埋的方法一样为什么找不到木匣？四、展示提升怎么埋怎么埋怎么埋妈妈从家门口朝前走三十步从家门口朝前走三十步挖到了科利亚从家门口朝前走十步第一次：从家门口朝前走十步没挖到第二次：从家门口朝前走五步挖到了木匣子是科利亚四年前埋下的，那时候科利亚步子小，现在长大了，步子大，所以走十步，是挖不到木匣子的。木匣子是科利亚四年前埋

6、下的，那时候步子小，现在长大了，步子大了一倍，所以应该量的是十步不是五步，这样就找到木匣。周围的一切，不是都在变化吗？改为陈述句（周围的一切，都在起变化。）五、总结感悟1.你认为科利亚是一个什么样的孩子?他是一个会用发展的眼光看待事物,遇到问题积极动脑筋想办法的聪明的孩2.学了这篇课文,你有什么想法?面对周围变化着的事物,我们　　　　　　　　　　　　　　。 六、当堂检测1、看拼音，写字成词。jùguǎndǒng戏（）（）理（）得手（）宾（）（）事会2.选词填空,。　　突然　　　果然　　　居然　　　仍然(1)我

7、把一粒花种子丢进一个破花盆里,没想到几天后它(居然)发芽了。(2)有一天半夜,小狮子爱尔莎(突然)闯进了平时与它和睦相处的驴群里。(3)刘老师生病了,可是他(仍然)坚持给我们上课。(4)小英今天没来上学,我想她一定是病了,下午我到她家去一看,她(果然)躺在床上,身边还放着药。七、作业布置1、把这故事讲给爸爸、妈妈听。2、完成练习册26课练习。八、板书设计26科利亚的木匣第一次：走十步没挖到——————————改变————第二次：走五步挖到时间在变化，人在变化，周围的一切，都在起变化