26科里亚的木匣2010

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1、26科里亚的木匣教学目标1.会认3个生字，会写13个生字。能正确读写“冰鞋”“玩意”等词语。2.正确、流利的朗读课文。3.能读懂课文内容，了解科里亚是怎样埋木匠、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。4.学习通过生活中一件事说明一个道理的表达方法。重点、难点重点：了解内容，感悟其中的道理。突破方法：学生通过字读课文，理清层次，了解科里亚埋木匣的原因和过程，解决重点。难点：学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。教学准备生字词卡片。课时安排建议2课时。第一课时

2、一、揭示课题1.板书“木匣”，学习“匣”的音、形、义。2.完整板书课题。科里亚诗歌苏联小孩，这篇课文讲了他的什么事呢？一、自学课文，整体感知1.摸底课文，思考：这篇课文讲了一件什么事呢？2.疏通字词。学生读生字，读准字音，看清字形，并在课文中找出带有这些生字的词语，再联系上下文或查字典想想这些的意思。3.画出自己不理解的词语。二、检查自学情况1.生字2.新词3.这篇课文讲了一件什么事？四.再读课文，理清层次1.布置默读课文，标出自然段序号，边读边做记号，看看哪几自然段是讲科里亚埋木匣，哪几个自然段是讲科里亚挖木匣。2.默读、思考、做记

3、号，也可与同桌讨论。3.全班交流五、讲读第一部分。1.指名朗读这一部分。2.思考问题。（1）克里亚和妈妈是么时候、怎样把东西埋起来的？（2）他们为什么要把东西埋起来？3.讨论交流。（1）克里亚怎么埋木匣的？妈妈是怎么埋木箱的？六、朗读课文第1-3自然段四、抄写生字。第二课时课时目标学习课文第4-13自然段。一、复习字词、导入新课1.字词卡片指名认读。2.本课文应掌握的词语，听写后对照词语表自我批改订正。3.科里亚买下了匣，他有没有挖出来呢？我们接着往下看。二、学习第二部分（第4-12自然段）1.默读第二部分，思考：（1）他们什么时候挖

4、埋藏的东西？从埋到挖过了多长时间？（2）妈妈是怎样挖箱子的？结果怎样？（3）科里亚第一次怎么挖箱子的？结果怎样？（4）科里亚最后怎么一下子挖出了木匣子呢2重点讨论、交流。（1）科里亚第一次怎么挖木匣子的？结果怎样？（科里亚也拿来铲子，从家门口向前走了十步，就动手挖起来。他挖呀，挖呀，坑已经挖的很深了，还是没找到匣子。他又往左边挖，朝右边挖，仍然没找到）（2）科里亚最后怎么一下子挖出了木匣子呢？（科里亚想，木匣子是我四年前埋的，那时候我还小，步子也小。我现在九岁啦。步子比那是大一倍，所以应该量的不是十步，而是五步）（1）画图式帮助理解。

5、埋木匣：只有5岁，步子小。挖木匣：4岁以后，步子大。第一次：第二次：3.小洁：“果然”一词，说明事实证明，科里亚的想法是正确的。1.指导朗读。三学习第三部分（第13自然段）1.指名朗读。2.怎么理解这段话？（因为科里亚从自己挖木匣的过程中明白，四年过去了，自己从5岁长到9岁，人长大了，步子也变大了，开始照埋木匣时的十步去挖，当然挖不到木匣，后来改为五步去挖，结果一下子就到了。因此，他得出结论：周围的一切都不在变化）3.“周围的一切都在变化”，告诉了我们什么？（做事情，就要随着情况的变化采取不同的做法。我们看问题、看人也要用发展变化的眼

6、光去看，而不能用老眼光看）3.小结。1.我们只有随着情况的变化而变化才能把事情做好。一、总结全文这篇课文，通过写生活的一件小事：科里亚埋木匣、找木匣，来告诉我们一个道理，周围的一切随时都在变化，对我们的生活实际很有启发。在看人、办事时，要用发展的眼光看待人或事，并采取相应的解决办法才好。版本设计26科里亚的木匣埋木匣挖木匣时间：战争开始四年后年龄：五岁九岁方法：走十步走五步（时间在变，周围一切都在变）课时作业一、给多音字组词。种zhong()数shu()难nan()Zhong()shu()nan()二、选择合适的词填空。果然仍然突然居

7、然1.科里亚又往左边挖，朝右边挖，（）没找到木匣。2.刚才还是晴空万里，现在（）下起雨来。3.我正准备睡觉，（）听见一声尖叫。4.商人按照老人的指点，（）找到了骆驼。三、填空。战争开始时，科里亚量了步，埋下了木匣子。四年后，科里亚从门口起量了步，却没有找到木匣子，后来，科里亚从门口起量了步，他一下子就，这是因为。