1、给予是快乐的（教案）

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1、给予是快乐的一、教学目标1、正确流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。3、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。二、教学准备课件。三、教学重、难点从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。【教学过程】一、轻松导入，引发情感1、同学们，生活中什么事情会令你快乐？（板书：快乐）（生自由汇报）大家说得非常好，在生活中，当我们认识一位新朋友的时候是快乐的，得到一件礼物的时候是快乐的，受到表扬的时候是快乐的，今天让我们随着作者去感受另一种快乐——（板书：给予是的）把课题补充

2、完整。齐读课题。2、“给予”理解题目中有一个多音字，你发现了吗？（生说，师注音）给予的“给”是一个多音字，它的另外一种读音是“给”，组词是？“给予”是什么意思？二、初读课文，整体认知1、我们都知道得到东西的时候往往是快乐的，可付出给别人东西的时候又怎么会是快乐的呢？作者为什么会有这样的感受呢？课前我们已经预习了课文，请结合自学纸说说课文讲了一件什么事情？2、同学们能根据自己的理解把课文内容讲明白，老师也把课文内容梳理了一下，来试着说一说。（生自由说，指名说，整体读）三、深入理解，领悟情感（一）接下来，让我们走进课文，课文中哪些地方让人出乎意料？请用

3、“——”画出来（生画，师巡视）意料之外一生说第一处1．通过读文，我们都知道：圣诞节快到了，保罗的哥哥送给他一辆新车作为圣诞礼物。（出示车的模型图片。）假如我就是保罗，你是保罗的朋友，看到我的哥哥送给我这样一件礼物，你有什么话想对保罗说？（生自由说）2．是啊，保罗有这样一位哥哥真是让人羡慕，保罗以为小男孩也羡慕他有这样一位哥哥。　出示“保罗以为男孩希望也有一位这样的哥哥”这句话。指名朗读，齐读这句话，保罗的想法事实上是错误的。3、那小男孩的表现为什么会使保罗会产生这种错误的想法？原因是什么？快速自由阅读1—5节，找一找令保罗错误的原因，能找几个就圈几

4、个，看谁最仔细。4、交流句子：(1)出示：圣诞节前一夜，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。（指读）（看到男孩“走来走去”、“伸手轻轻地摸一下”、）看到了男孩的动作。这就是保罗错的一个原因，让我们一起来读这句话。齐读。（2）出示：“男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的？你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……”读一读，读出小男孩的吃惊。分角色朗读师引读。可是男孩却说：（出示对比句子）“我希望自己也能当这样的哥哥。”指读。男孩的回答出乎我们每个人的意料，你

5、现在最想对男孩说什么啊？（二）过渡：是啊，男孩的回答不仅令我们惊讶，也同样令保罗感到惊讶，他惊讶男孩小小年纪，心中想到的不是从别人那里获取什么，而是想着能给予别人一些什么。面对这一切，保罗开始觉得眼前的这个小男孩有点不同寻常，也对这个小男孩充满了感动和好奇，于是他不由自主地邀请小男孩坐上了他的新车，去兜了一圈。接下来又有什么出乎意料的事情呢？意料之外二出示：“小男孩的话”，自读，说出感受。读出快乐。用期盼的感觉在读。带着幸福感读“我希望能当这样的哥哥”。“小男孩跳下车----紧靠着坐下”。自读。自由汇报（抓住动词来说）生：我从“三步两步跑”中读懂了

6、小男孩的心情非常着急，联系下文，他的着急不是为了自己，而是为了他残疾的弟弟。师：一个“跑”字，就让你有这么多的体会，多好啊！这是小男孩的动作描写，像这样的动作描写还有吗？请你用三角形标出来，并和同桌交流自己的体会。生：一个“背”，一个“放”，还有紧靠，我都感受到了小男孩对弟弟的关心。生：我从“紧靠”中感受到他们的感情不一般。也许是一种心灵的接触吧！读出那种关爱。（三）出示第12自然段出示句子：他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。保罗的哥哥因为（）而感到快乐；保罗因为（）而感到快乐；小男孩因为（）而感到快乐。（投影）保罗的哥哥因为()而感到快乐，保罗

7、因为()而感到快乐，小男孩因为()而感到快乐。　　生：保罗的哥哥因为送给弟弟一辆汽车作为圣诞礼物而感到快乐。　　生：保罗因为和兄弟两个度过了一个难忘的夜晚而感到快乐。　　生：保罗因为懂得了给予是快乐的而感到快乐。　　生：小男孩因为帮助弟弟实现了美好的心愿而感到快乐。　　生：保罗因为帮助了两个穷兄弟而感到快乐师：同学们，你们理解得非常精彩。那么你有过帮助别人而自己感到快乐的经历吗？　　（投影）我也曾因为（　　　　）而感到快乐！　　生：我曾因为在雨天里帮助一个没有带雨具的同学回家而感到快乐　　生：我曾因为在汽车上为带小孩的阿姨让座而感到快乐　　生：我曾

8、因为帮助妈妈做家务活而感到快乐四、拓展延伸感情升华师：同学们，在我们的生活中这样的故事还有很多很多，发生在别人身上的同时，