18﹡阿西莫夫短文两篇

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1、初中语文学科导学案八年级上18﹡阿西莫夫短文两篇学习目标1．了解短文两篇所说明的研究成果、短文的行文顺序及说明方法、语言特色。2．学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。 重点难点1．了解两篇短文所说明的事理，说明的顺序、方法。2．理解“不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论”资料链接本文选自《新疆域》，作者阿西莫夫（1920—1992），美国著名的科普作家和科学幻想小说家。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。第一课时课时要点学习《恐龙无处不在》自主学习1．给加点字注音或根据拼音写汉字遗háizhě皱追sù劫难陨

2、石携带2．解释词义。天衣无缝：比喻事物没有一点破绽。遗骸：遗骨（遗留的残骨）。追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。劫难：灾难、灾祸。3．阅读课文，理清思路。引发疑问说明①南极和其他大陆都发现有恐龙化石（）（得出答案不下决心培养思考的人，便失去了生活中的最大乐趣。——美国发明家爱迪生初中语文学科导学案八年级上）（）②《恐龙无处不在》依据_________________________的事实，证明了_______________假说。此句涉及两个学科，即和，从而证明了作者的观点：“。”③本文采用的是追本求源，由因到果的说明顺序。明确：恐龙确实遍布于世界各地恐龙是如何越过

3、大洋进到另一个陆地上去的呢?是大陆漂移把恐龙带到了南极南极和其他大陆都发现有恐龙化石大陆漂移生物学地质学不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。逻辑合作探究找出本文的说明方法，并体会其作用。明确：①作比较。“这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。”将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较，鲜明具体地说明，使读者一目了然。②打比方，“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位；本文在诠释“板块构造”理论时，还用一个生动的比喻，“板块背上驮着许多大陆，当板块向一

4、个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动”，将“板块构造”形象化地说明出来，板块聚散的科学原理也就通俗易懂了。③列数字，给人以科学依据充分的印象，准确而具体，令人信服。“在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年后，又开始显示出破裂的迹象”；大约在2亿年前，泛大陆分裂成四部分。”……④举例子，说明具体真切易懂。　为了说明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法，列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，说明恐龙确实遍布于世界各地；列举“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”的事实，说

5、明南极不止只有恐龙化石，还有别的。此外，文章的第二、三部分相对于第一部分，又是在举例说明，说明“在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”这一科学论断。不下决心培养思考的人，便失去了生活中的最大乐趣。——美国发明家爱迪生初中语文学科导学案八年级上课后反思第二课时课时要点学习《被压扁的沙子》自主学习 对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？作者认为呢？ 明确：科学界对于恐龙在6500万年遭遇灭顶之灾，存在着的两种对立的理论是：“撞击说”和“火山说”。 　　“撞击说”的依据：在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰

6、富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。 　　“火山说”的依据：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。作者认为造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。 合作探究1．在造成恐龙灭绝的原因中，作者为什么选择“撞击说”而否认“火山说”？明确：在作者看来，有论据验证的理论才能成立。苏联科学家实验证明：非常纯的沙子

7、在超高压状态下被压扁变成斯石英，斯石英在常温下可保持数百万年，但在850℃的温度下持续加热30分钟，它将变为普通沙子。在自然界中，受到巨大陨石撞击的地方和进行过原子弹爆炸实验的场地发现了斯石英。 不下决心培养思考的人，便失去了生活中的最大乐趣。——美国发明家爱迪生初中语文学科导学案八年级上火山活动地区至今没有发现过斯石英。作者认为，地壳深处的斯石英可以通过火山喷发被携带到地表。然而，喷发温度极高，岩石会被熔化，所以任何由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的