1 人类的形成

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1、第1课人类的形成教学目标：1、知识要点：了解人类由猿到人的转变过程；了解氏族社会的产生及其特点和作用；了解原始社会的瓦解过程。2、能力要求：通过引导学生思考与探究人类起源问题，培养学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力，提高学生的科学人文素质。3、思想教育意向：通过氏族社会的产生和原始社会解体等相关重点问题的阐释和分析，使学生认识：社会经济的发展，科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。教学重点：氏族社会的产生及其特点和作用教学难点：人类是怎样由古猿进化而来的？课堂类型：综合

2、课教学内容：一、组织教学二、导入新课在无垠的宇宙中，地球是一颗平凡的星球，这颗星球孕育了无数的生命。地史学家根据古生物的演化和地壳的运动，把地球的历史分成五大阶段：太古代、元古代、古生代、中生代、新生代。在太古代和元古代出现了极低等的菌藻类生物，古生代出现了鱼类和爬行动物，中生代是恐龙的世纪，还出现了最早的哺乳动物，新生代的后期出现了人类。[板书]第1课人类的形成关于人类的出现，世界各国有很多神奇美丽的传说，如：西方的上帝造人说；中国的盘古氏开天辟地，女娲造人等。但这仅仅是想象和传说，那么人类究竟是怎样出现的？

3、[板书]一、人类的出现现代人类是从非洲南方古猿中的一支发展而来的，南方古猿属于“正在形成中的人”，它经过长期的进化和劳动，在距今约三四百万年前形成。现代猿类和现代人类有一个共同的祖先，就是古猿。现代人类是从非洲南方古猿中的一支发展而来的。人类进化的过程中，哪一步具有决定性意义？（生答：直立行走）（课本P3动脑筋题）他们谁说得对？（生答，教师归纳：）直立行走是人类历史上具有决定意义的一步。因为直立的姿势使得前肢和后肢能够分工，学习和制造和使用工具，促进大脑发育。南方古猿还属于“形成中的人”，经过漫长的发展阶段，出

4、现了“完全形成的人”，人类最终与猿分道扬镳。中国人类学家把“完全形成的人”分成几个进化阶段？分别是什么？（生答：四个。分为早期猿人、晚期猿人、早期智人和晚期智人）指导学生阅读课文四个进化阶段的主要代表。晚期智人出现的同时，现代人种的差异也显现出来，都有哪些人种？（生答：黄种、白种和黑种人）。人种的差异是长期的自然和历史条件影响的结果，各人种之间只是在体质和外部形态，如体型、鼻型、眼型、肤色等方面存在差异，但是在基本生理解剖特点和智力方面，并没有本质的区别。有了人类，就有了人类社会的历史。人类最初经历的是原始社会

5、。[板书]二、氏族社会在原始社会早期人类是怎样生活的？引导学生回答：过着群居生活，居无定所，四处游荡。随着时间的推移，生产力水平不断提高，人们的生活又发生了怎样的变化？人类逐渐定居，进入氏族公社时期。[板书]群居生活、居无定所→定居、形成氏族{母系氏族父系氏族最早出现的氏族公社是母系氏族。为什么人类首先进入母系氏族？（从婚姻、生产方面进行分析）妇女在社会享有崇高的地位，如：远古希腊的大地女神该亚，中国女娲造人的传说，中国的姓氏里有姬、姚、姜等，这都与女性的社会地位有关。父系氏族公社又是怎样出现的？（生答）教师归

6、纳：随着生产力的发展和进步，农业和畜牧业发展起来，商品生产出现了，男子在经济上占主导地位，婚姻关系相对固定，人们开始“既知其母，又知其父”，母系氏族逐渐过渡到父系氏族。随着生产力的发展，人类社会继续前进，原始社会走到尽头，国家产生了。（要求学生阅读课本P5的课文第二段）思考：1、私有制是怎样产生的？2、奴隶制是怎样形成的？3、什么促使政府、军队、监狱和城墙等的出现？它们的出现标志着什么？[板书]生产力提高→剩余产品的出现→奴隶制、私有制出现→社会矛盾激化→国家出现三、小结四、布置作业