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时间:2019-05-27
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1、《落花生》教学设计(初案)邵寨中心小学何转兰【教学目标】 1.掌握本课7个生字。正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语,会用“居然”造句。 2.理解课文中含义深刻的句子,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理,学习花生不求虚名、默默奉献的品格。 3.能分角色朗读课文,背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的,哪些内容是略写的,并初步体会这样写的好处。 4.初步了解借物喻理的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一
2、写【教学重点】分角色朗读课文,了解花生的可贵之处,理解父亲赞美花生的话的深刻含义,从中体会做人的道理;【教学难点】使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。【教学准备】媒体资源【教学过程】 一、激发兴趣,进入课堂1、课件展示落生图片,大家知道图片上是那种植物吗?(生答:花生)花生也叫落花生。引入课题:落花生。 2、简介作者:(根据预习交流——自读课后作者简介) 这篇课文的作者笔名“落花生”,他之所以起如此的笔名,做一个对别人有用的人。我们来学习课文。 教师板书课题,学生齐读课题。 二、自由朗
3、读课文,整体感知内容 1、自学生字词: (1)大声朗读课文,画出生字新词。 (2)由学生提出易错的字词,讲解交流自己的学法。 (3)教师播放课件,加强巩固学生的生字学习。 2、说说课文主要写了一件什么事情? 记述花生收获时,一家人谈论花生的事。 三、自由读文,理清思路 1、自由读文,边读边想课后第二题。 按照课文叙述的顺序填空,再说说其中哪部分是主要的。 种花生→( )→( )→( ) 2、再默读课文,用“∥”标出“议花生”这一部分内容的起止部分。 3、本文是按什么顺序写的?你准备怎样给本
4、文分分段?说说你的理由。(小组内部讨论,教师引导明确分段。课文按事情的发展顺序可分为三段。) 三、研读课文,把握重点 1、再次自由读文,画出不理解的句子,讨论理解。2、学生汇报,教师相机指导。 生提出讨论的句子,并说说自己所在的小组是怎样理解的。(课件出示重点句子) (1)“赞花生”。(课件展示花生和桃子、石榴、苹果的对比) 父亲的话很重要,花生的果实,深深地埋在地下,只看地上的,貌不出众,他不像桃子、石榴、苹果那样,果实高高地挂在枝头上,炫耀自己,而是深埋地中,并给人们带来好处。 (2)“学花生”。
5、 六个字讲了两个方面,“不好看,很有用。”父亲在这又说了花生的特点,父亲提出要求,不要做“只是外表好看而没有实用的东西”的人。而要做谦虚朴实,不记名利,不会炫耀自己,对别人有用的人。当然既外表好看,又有用的人,当然更好。但外表美毕竟不能与内心美相提并论,更看重的当然应该是内心美,更看重能实实在在为人民做好事。 (3)“看目的” “人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”这句话是作者在听了父亲对于花生的议论后受到的感悟。作者当时虽然年纪还小,但从父亲对花生的评议中,已经体会到了父亲对他们提出的要
6、求:人要做有用的人,不要做只讲体面,却没有实际有用的人。 3、学生理解后联系实际举例: (1)什么叫有用的人?(有真才实学的人;不求名利,默默无闻,为社会作贡献的人) (2)什么叫“只讲体面而对别人没有好处的人”?(指那些贪图名利,追求表面光彩,不学无术的人) 四、随堂练习 1、抄写课文第10自然段。 2、在我们的周围也有许多像花生一样的人和事,把你想说的人或事写在随堂作业本里。《落花生》教学设计(修改案)邵寨中心小学何转兰【教学目标】 1.掌握本课7个生字。正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、
7、吩咐、分辨”等词语,会用“居然”造句。 2.理解课文中含义深刻的句子,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理,学习花生不求虚名、默默奉献的品格。 3.能分角色朗读课文,背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的,哪些内容是略写的,并初步体会这样写的好处。 4.初步了解借物喻理的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写 【教学重点】分角色朗读课文,了解花生的可贵之处,理解父亲赞美花生的话的深刻含义,从中体会做人的道理; 【教学难点】
8、使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。 【教学准备】媒体资源 【教学过程】 一、激发兴趣,进入课堂1、课件展示落生图片,大家知道图片上是那种植物吗?(生答:花生)对,花生也叫落花生。引入课题:落花生。 2、那你们知道为什么叫“落花生”吗? 因为它是地上开花,花落以后在地下结果的作物,所以叫做落花生。 3、简介作者:(根据预习交流——自读课后作者
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