落花生教学设计1 (2)

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1、“自学导航”例1三下《太阳》1.用“˜˜˜”划出说明太阳三大特点的句子，用“Δ”标明句子中的“关键词”2、用“˜˜˜”划出太阳与人类关系的句子，用“Δ”标明句子中的“关键词”3、用“װ”将文章分成两个部分。用“—”画出两个部分的过渡句。（☺）“自学导航”例2《老人与海鸥》1、画出生字词，借助工具书自学生字词。2、用“//”将全文划分成两部分，并分别用一句话概括两部分的内容。3、用“波纹线”画出老人喂海鸥的句子，用“△”标出其中表示动作的词。4、用“波纹线”画出海鸥眷恋老人的比喻句，用“△”标出其中的关键词。5、在描写老人外貌的段落旁边批

2、上“外貌描写”，并画出其中的关键词。（☺）·北京上海广州深圳天津武汉杭州成都西安南京郑州重庆沈阳太原苏州济南青岛宁波长沙大连合肥无锡长春石家庄·北京上海广州深圳天津武汉杭州成都西安南京郑州重庆沈阳太原苏州济南青岛宁波长沙大连合肥无锡石家庄福州·北京上海广州深圳天津武汉杭州成都南京郑州重庆太原济南青岛宁波合肥无锡石家庄·专题：行程问题数论问题几何问题计数问题应用问题计算问题杂题·年级：一年级二年级三年级四年级五年级六年级·辅导：奥数辅导难题汇编学习方法·课件：语文课件数学课件英语课件·教案：语文教案数学教案英语教案·说课稿：语文数学英语·

3、试题：语文题数学题英语题·教学计划：语文数学英语·思维：智商测试智力题脑筋急转弯谜语智力游戏数学神探数学日记故-　　一、教材解读　　1.课文简说。　　精读课文《落花生》，是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落华生”作为自己的笔名，时刻激励自

4、己，做一个有用的人，并用行动实现了这一心愿，成为优秀的作家。　　这篇课文是按事情发展顺序记叙的，可以分成以下三段理解，第一段（第1自然段），先写种花生、收花生；第二段（第2自然段），写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备；第三段（第3自然段到最后），写父亲和我们边吃花生边议论花生，爸爸对于花生品格的赞扬，使我们对普普通通的花生产生了敬佩之心。如果学生把二、三两段合并成一段理解也可以。文章在表达上颇具匠心：详略分明，以物喻人，同时言辞朴实无华。尽管文章篇幅很短，也没有什么华丽的辞藻和深奥的说法，却给人以清晰深刻的印象，使人从平凡的事

5、物中悟出了耐人寻味的道理。　　教材中配有插图一幅，画的是在一个天色不太好的夜晚，全家人聚在后院茅亭里过花生节的情景。桌上摆满了花生做的各种食品，难得回来的父亲正在和颜悦色地对孩子们说着什么。从画面上看，作者“我”还很小，只有七八岁，可父亲关于花生的一番议论，却深深印在了姐弟们的心里。由此，再次印证了一个人从小受到严格的、积极的教育的重要。　　本课教学的重点是由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理；分清文章的主次，体会详略得当的写法。　　２.词句解析。　　（１）对句子的理解。　　①花生的好处很多，

6、有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。　　是父亲对花生的第一次议论。“爱慕之心”，心中产生喜爱、羡慕的感情。这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩、样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，它却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。其中“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比，

7、即使是成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确很可贵。不过父亲只提出对桃子、石榴、苹果的客观印象，只是从外表方面将两者做了比较，并没有对其作评价，教学中不要把桃子、石榴、苹果推到另一个极端，作为反面例子来对待。在领会了课文的主旨之后，可以允许学生对事物作出自己的评价。　　②所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。　　这句话，从表面看很简单，但联系上文，学生会产生疑问：“要像花生”？那像“桃子、石榴、苹果”岂不更好？学生容易把两者对立起来。的确，桃子、石榴、苹果并非只有让人产生爱慕之心的外表，而实际没有什么用。以现代人的观点看，既

8、外表好看，又有用，当然更好，爱美之心人皆有之。但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的当然应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目的