美丽的鞋教学设计（定稿）

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1、美丽的鞋教材分析：鞋是与人类生活联系最密切的日常用品之一。鞋是脚的卫士和服装，也是人类智慧的结晶。本课通过了解不同造型的鞋，从侧面了解人类的设计智慧，通过从各个不同角度去观察鞋、描绘鞋，了解鞋的不同的造型特点，为设计鞋打下基础。学情分析：本年段的学生对形、色、肌理等美术语言有所了解，已经积累了一定的美术技能和素养。这节造型表现领域的课，学生应该能在教师的引导下对鞋子进行初步的写生，表现出鞋子的特征。教学目标：认知：了解鞋的功能和基本造型，初步了解鞋子的相关知识等；操作：通过欣赏学习，能用自己擅长的绘画方式表现自己带来的鞋子；情感：在欣赏过程中，感受鞋子的造型美，体会描绘鞋子的乐趣

2、。重点、难点：重点：了解不同鞋子的造型特点，尝试画出自己带来的鞋；难点：抓住鞋子的造型特点，写生自己带来的鞋，并适当能表现出鞋子的细节特征等。教学准备：师：各类鞋子的图片课件、示范工具、鞋子等；生：绘画工具、鞋子等；课时：1课时一、导入1、老师为大家准备了一个谜语，看谁先猜出来：稀奇古怪两只船,没有桨来没有帆,白天载人四处走,晚上横卧在床前。（鞋子）没错，就是鞋子（板书：出示鞋子）2、小结：鞋是我们日常生活中每天都要穿的，那你知道它是由哪些部分组成的呢？请你仔细观察自己的鞋是由哪几个部分组成的？生：鞋都是由鞋带、鞋面、鞋跟、鞋底等组成的。总结：鞋带是鞋面的一部分，鞋跟是鞋底的一部

3、分（板书鞋面、鞋底），所有的鞋都是由这两个部分组成的，却有着各自不同的特点，想了解与鞋有关的知识吗？这节课任老师就带着我们四二班的同学们去鞋的王国瞧瞧有哪些《美丽的鞋》。（补充课题——美丽）二、新授1、了解鞋的历史①想去吗？(课件出示：鞋的王国)师介绍：这里的人们世世代代都以做鞋为生，他们对鞋可了解了。咦，看来我们来到了他们的鞋博物馆（课件出示卡通讲解员）。师：这就是最原始的裹脚皮，他们就把树皮、兽皮裹在脚上。我们人类的祖先最初是光着脚的，为什么要穿鞋呢？生1、生2：（他们在打猎、劳动的过程中，脚经常被树枝、石子弄破）师总结：鞋可以保护我们的脚不受到伤害、保暖作用，这就是鞋的作用

4、。②引导学生来进行总结各种鞋的不同特点，师补充：A、楼兰女鞋，鞋头尖尖的。B、你觉得哪种鞋最有意思，陶制、木质的感觉比较硬一点，丝织、布的感觉柔和、软一点。C、鞋面花纹很精致。③师总结：你看一双小小的鞋不仅起了保护脚、保暖的作用，还让我们找到了历史的足迹，时间的步伐。2、走出博物馆，我们再去商场看看，鞋美丽多样，而鞋面不同的设计让鞋子更具特色。让我们来看看这家鞋店里的鞋的鞋面外形有哪些不同之处？每排鞋的外形又有哪些不同？课件出示：第一组矮帮帆布鞋鞋口较小有一个小小的弧度；小皮鞋鞋口较大从鞋头到鞋帮有个越来越高的坡度。第二组中帮皮鞋鞋口较小，鞋口的线条相对平整；帆布鞋鞋口较大，鞋口

5、的形状像个滑滑梯；第三组高帮靴子布面的鞋口前高后平；皮质的鞋口前半部分虽高，但后半部分线条不是平整的，是有弧度的……3、总结：美丽的鞋子，不仅拥有独特的鞋面，还有着丰富外形的鞋底。让我们擦亮双眼，看看以下两组鞋底外形又有什么不同？同组内的呢？第一组平底鞋第一个鞋底线条较为光滑，第二个鞋底下有等距离的突起；第三个鞋底部的突起大小不一；第二组高跟鞋第一个坡跟鞋底线条弧度较小；第二个高跟鞋底弧度较大，坡度大；第三个细高跟鞋底弧度很大，坡度也很大。4、根据同学们的观察和回答，我们知道，正因为鞋面和鞋底不同的设计，鞋才有了如此丰富的形象。三、学生尝试1、师：咦，这个人在干什么呢？（课件出示

6、：一个人正在画鞋）老师这儿有一双鞋，你们想试试，画一画吗？小组讨论（边画边指导互动）A、先勾勒出鞋子的外形，谁先来？师：先画鞋的外轮廓，这样画完了吗？还需要添上什么？生：上面有鞋带、突起的一条，缝的地方……B、添画细节（搭扣、收缩带、轮子、图案等，请同学上来继续添画，指出同学使用不同的线表现的不同质感等）C、可适当的涂上颜色2、复习步骤：用这种方法可以画出任何一双鞋，再比如说是这两双鞋：（出示步骤范画）a、出示原本鞋子的图片。b、鞋子外形。c、然后画出鞋上的其它部分，线条刻画完成，注意构图要饱满。d、鞋子上的装饰花纹。e、可以适当的涂上颜色进行美化。（同一双鞋，选择了多个角度来进

7、行刻画，画出来的也特别灵动！这两位同学的用丰富的色彩来表现鞋的美丽我也很欣赏，老师相信你们一定也会给我带来惊喜！）五、作品欣赏再让我们看看，咦，这又是在干什么呢？（课件出示展牌：2014新鞋设计大赛）哇！已经有不少的优秀设计图了，你觉得哪双造型最准确/特点最鲜明/细节刻画最细致？例：a、画的是一双运动鞋，鞋面上的鞋带刻画细致；b、画的是一双高跟鞋，他抓住了鞋跟高的特点，还对鞋面进行了装饰（教师评价）六、学生作业：同学们想不想参加？注意设计要求。1、设计要求：a、参赛者用自己喜欢的