统计图的选用

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1、统计图的选用主备人：赵香红教学内容：人教版小学数学六年级上册第98页的例2及相关练习。教学目标：1、学会收集数据，根据收集的数据选用恰当的统计图并制作统计图。2、在教师的指导下绘制条形统计图、折线统计图、扇形统计图，使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。教学重点：根据实际情况选择合适的统计图。教学难点：制作统计图。教学模式：导、学、议、练教学方法：先学后教，当堂训练教学过程：一、导1、情境导入出示三种不同类型的统计图，提问：它们

2、各是哪种类型的统计图？它们各有什么特点？一头奶牛5~9月份日均产奶量变化情况统计图我们可以从不同的统计图中获取不同的信息，那么我们怎样才能根据不同的信息选用恰当的统计图呢？这就是本节课要学习的内容：统计图的选用。（板书课题）2、出示学习目标（1）会根据实际情况选择合适的统计图。（2）自己能制作统计图。二、学、议1、出示自学提示认真自学课本第98页的内容，带着以下几个问题自学例2：（1）根据这些统计表，你能获得哪些信息？（2）根据这些数据，按要求成合适的图表。（3）怎样判断选用哪种统计图表示更合适？（4）教师指

3、导绘制统计图。（学生根据自学指导自学，教师巡视指导，确保人人认真自学，重点关注学困生。）2、议学生走上讲台，交流汇报自学成果。（3—4人上台依次汇报，汇报学生按差--中—优的顺序）（1）第（1）小题给出了5年中每年的数目数量；第（2）小题给出了各种树木占树木总量的百分比：第（3）小题给出了各种树木的数量。当学生汇报完第1个问题时，老师追问：哪个是间接条件？（小组交流，学生汇报，师生共同总结。）（2）当学生汇报完第2个问题时，老师追问：那设什么最合适？（小组交流，学生汇报）（3）第一小题给出了5年中每年的数目数

4、量，并表示出变化情况，应选用折线统计图；第二小题给出了各种树木占树木总量的百分比，应选用扇形统计图；第三小题给出了各种树木的数量，应选用条形统计图；条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化，但折线统计图更能直观的表示出数量随着时间的变化趋势。条形统计图和扇形统计图都可以表示出各种树木占树木总量的百分比，但扇形统计图更能直观的看出它们之间的关系。条形统计图的特点是能直观的表示出具体数量。第（3）小题只能用条形统计图来表示。三、练1、完成第99页“做一做”。组织学生说一说选用什么统计图，学生绘制统计图。2、完

5、成练习二十一第5—8题。全课小结：师：时间过得真快，马上就要下课啦，回顾一下，这节课我们都学习了哪些知识？（生自由回答）看来大家的收获真不少，下一节我们要进行单元复习？希望你们做好课前整理，老师期待你们明天精彩的发言，下课！板书设计：