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时间:2019-05-27
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1、<篮球一一体前变向换手运球>教学设计任课教师:黄友余学校:金乡二中授课年级:八年级教学内容:篮球一体前变向换手运球学习阶段:八年级一、指导思想本课坚持“健康第一”的指导思想,遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念,依据体育课程以身体练习为主要手段,以增进学生健康为主要目的的课程性质。教学中从激发学生的学习欲望与兴趣入手,在练习中启发学生探索、观察、思考,倡导探究、合作、自主体验的学习方式;注重学生的个体差异与分层教学,强调学生的运动体验,让学生享受、体验学以至用的成功感,进一步让学生得到身心及社会适应的
2、健康发展。二、教材分析体前变向换手运球是篮球运球技术中的一项基本技术,也是比赛中运用最广泛的运球突破技术。它方法简单实用,具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它动作衔接,保护球好等特点。变向运球能够很好地锻炼学生的灵敏、协调素质以及利用这一技术摆脱防守而获得自信与成就感,培养超越对手的勇气与自信心,具有较强的可学性与可教性。体前变向换手运球的动作要领是:(右手变左手为例)运球前进中,右手拍按球的右后上方,使球从自己的右侧拍按到左侧前方,同时右脚向左前方跨出,上体左转,用肩保护好球,换左手运球,向前推进。动作要点
3、是:变向运球时动作要快,运球高度要降低,蹬跨、转体、探肩要迅速,保护好球。该技术需要学生有着较强的控制球能力,还需要手脚的协调配合。对球性相对较好的同学来说,一节课应该可以掌握,但对于控球能力弱的同学来说。要掌握该技术不是一节课能够解决的问题。因此,通过对体前变向换手运球的技术分析以及结合学生的实际,将该节课解决的重点定为:球的变向;难点为“左突左运球、右突右运球”。易犯错误是:球的变向不明显、手脚不够协调、球变向后向前推进脚步跟上不连贯,这都是教学中应该重点关注解决的问题。三、学情分析篮球运动是广大学生
4、,尤其是男同学喜爱的一项体育运动。由于是借班上课,对学生的篮球基础不太了解,又是男女合班上课。由于男女之间的基础存在一定的差距,给课堂组织与教学目标的预设增加了难度与不确定性。但八年级的学生应该具有了一定的篮球基础。根据本地学生实际与了解,一般男生的基础不错,而女生与男生相比可能存在一定的差距。应该说,通过一个课时的学习,大部分男生应该可以掌握,而部分女生可能存在一定的困难。因此,在教学中更应该关注与加强女生的学法指导,在教学目标的预设方面,女生应该与男生体现层次。技术学习存在一定的枯燥性,在教学中如何激
5、发学生的练习兴趣,如何让技能教学与乐趣教学相结合,是重点突破的方向。四、教学目标1.让学生了解什么是“体前变向换手运球”,建立正确的动作技术概念。·2,通过本课学习,95%的学生掌握“体前变向换手”技术,撇右的学生基本掌握体前交向换手运球、能连续运用此技术绕过障碍,并在游戏中有所体现。3.通过练习,培养学生的探究与合作学习能力;培养学生篮球兴趣;增强协作精神和安全地进行体育运动的意识。五、教学重、难点重点一.球的变向难点一变向换手后“左突左运球、右突右运球”六、教学策略1.开始部分:借用奥运会精彩的篮球比
6、赛导入学习内容,采用激励性的语言让学生产生学习欲望与兴趣,建立学习信心。2.准备部分:采用绕篮球场运球,不仅起到了热身的目的,还使学生熟悉了球性;在熟悉球性方面特意选择了使球方向发生改变的“两手弹拨球、“8”字滚球”,体会球变向时按拍球的部位;还有采取了新颖的“7“字型组织队形。3.基本部分:1)结合本课的重难点,有针对性采取了练习。针对重点“球的变向”,采取了原地左右手交换运球、原地l—3拍变向换手运球,让学生充分体会球变向时,手的触球部位;针对难点“变向换手后‘左突左运球、右突右运球”采取了“l—3拍
7、变向换手上步运球、2人配合,行进间变向换手运球”的方法,让学生体会手脚的协调配合与变向换手后的‘‘左突左运球、右突右运球”。2)练习由浅入深、循序渐进。先进行原地练习,再行进间;先手上动作练习,再过渡到手脚的配合:先单个动作练习,再连续动作练习,再在游戏中体现3)组织形式新颖、多样。“7“字型的组织,不仅让学生、教师的视野更宽广,还让学生的练习兴趣更高:行进间的绕标志桶练习通过距离的改变,让学生身临比赛其境的感觉。4.结束部分:采取2入相互放松的方法,体现了相互合作的精神:下课时具体与听课教师再见,也体现
8、了体育教学中的社会适应能力的培养。七、场地、器材篮球41个、篮球场一块学习阶段八年级人数40。人任课教师教学目标1.让学生了解什么是“体前变向换手运球”,建立正确的动作概念。2.通过本课学习,95%的学生掌握。体前变向换手”技术,75%的学生基本掌握体前变向换手运球、能连续运用此技术绕过障碍,并在游戏中有所体现。3.通过练习,培养学生的探究与合作学习能力;培养学生篮球兴趣;增强协作精神和安全地进行体育运动的意识。教学内容篮球一
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