常州市花园中学数学教研组三年主动发展规划

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1、常州市花园中学数学教研组三年主动发展规划（2012年5月—2015年4月）教研组是学校实施教学管理、开展学科教学活动的基层组织，是教师间实现交流协作、资源共享、智慧碰撞的重要场所,是发挥教师集体力量、开展教学研究、深化教学改革的重要组织形式。以“教”与“研”为抓手，加强教研组建设，对促进教师专业发展、提高课程实施水平和学校教育教学质量具有十分重要的意义，对形成学校的办学特色具有不可低估的功能和价值。在我校第三轮三年主动发展规划的引领下，现制定本组的规划。一、发展理念数学教研组的建设和数学教学的实践与研究是建立在教师和学生共同

2、发展的基础上，以尊重学生的个性差异为前提，促进学生全面、和谐、主动地发展为宗旨，充分挖掘教研组集体的智慧与力量，重视合作的同时又尽可能地使组内成员力求创新，力争人人有特色、特长，促进教师的专业发展，提升教育教学和教科研水平。二、现有基础1．本组是一个既具有传统底蕴又洋溢青春活力的团队。现有教师20名，研究生学历的教师有5名，五级阶梯的教师有8名；35岁以下青年教师12名，占全组人数60%；特级后备教师1名，高级教师1名，一级教师14名。2．本组教师敢于创新，勤于探索，形成了“以学生为主体、教师为主导”的既重基础教学又重能力培

3、养的分层教学模式，目的就是要面向全体学生因材施教，使每一个学生得到更充分的发展。3．学校对教研组的发展非常重视，举办各种形式的校本研修，提高教师的教学能力、研究能力，为教师的发展搭建各种平台，帮助教师成长，从人力、物力、财力等各个方面大力支持教研组的各项活动。近几年来教研组积极开展各种教研、科研活动，以此为依托，加强与有关专家、兄弟学校的联系，逐步形成我们数学组自身特色和专长，切实提高了教育教学成绩。4．本组在学校领导和教科室的指导下，有组织、有计划地开展数学教材的实验、研讨、总结，积极参与相关的课题研究，有效提高教科研的水

4、平，发表论文30多篇，20余篇获省市一二三等奖，市级课题《信息技术与初中数学课程整合的教学策略研究》、《数学问题情境创设的有效性研究》顺利结题，市级“减负增效”专项课题《学案导学培养学生数学思维的实践研究》通过中期评估。由于我组是一个年轻的团队，在课程建设、学科教学等诸多方面还有待进一步实践和探索，如：教师的创新教学还处在探索阶段，少有成果；骨干教师队伍还需壮大，教师的科研意识和能力还有待提高；校本课程开发的水平还比较低，课程不能充分满足学生个性的发展；课堂教学的效益还有待进一步提高，课堂教学方式和学生的学习方式比较单一。三

5、、发展目标数学教研组的发展总目标是：促进“学生的发展”；促进“教师的发展”；促进“学科的发展”。用一年左右的时间，整合教学管理资源，修订、细化教学管理规范，突出流程管理和过程管理，形成长效机制，加强教研组“导师”和“导生”功能。用两年左右时间，具体落实教学过程的五个环节，使每位教师都能规范备课、高效上课、耐心辅导，使每位学生都能高效听课、认真完成作业，使每次考试都能真正成为教学评价和教学改进的依据。用三年时间打造一个具有一定影响力的示范教研组，打造一个品牌学科，学科背后有部分在市区有影响力的品牌教师。（一）深化教学改革本组主

6、动发展将以课堂改革为重要突破口，探索和实践以“师生发展为本”的教育教学模式，加强教研组的特色建设，打造“高效”课堂；探索总结初中数学教学方式与规律，初步形成初中数学教学方法，做到不同课型有不同方法，每种方法包括要领阐释、课例展示、点评提示等。1．加强学习教育教学理念。积极组织教师参加各层次的教研活动和多种形式的培训方式，帮助教师树立先进的教学理念，着力提高教学质量。①加强教学理论学习，每学年教研组教师共同学习教学理论书籍1-2本，并撰写相关的教育教学论文；②开展适应于教师专业发展需要的专题教研活动，提高教研活动的层次，丰富教

7、研活动的内容，为教师专业发展提供有实质性价值的指导；③开展多层次的课题研究，如开展对教学方法的动态研究，对研究性学习教学行为的优化研究活动，信息技术与数学课程整合的途径研究。④教师要树立数学思想方法教学的核心观念，并准确、清晰地把握好中学数学教材中的数学思想方法，充分体现“观察—实验—思考—猜想—证明”这一数学知识的再创造过程和理解过程，展现概念的提出过程、结论的探索过程和解题的思考过程，对数学具有归纳、演绎两个侧面的全面认识；从使个体掌握知识、形成能力和良好思维品质的全方位要求出发，去精心设计一个单元、一堂课的教学目标、问

8、题提出、情境创设等教学过程的各个环节。2．做足课前准备。①合理预设教学目标。深入钻研教材，把握教材的精髓和难点，确定教学内容要符合学生身心发展的认知水平，预设课堂教学目标要符合学生的最近发展区。②注意以学生为本。学生是学习的主体，备课要充分了解学生的实际情况，明白学生想学到什么，以此确定我