眉山职业技术学院“十二五”教育事业发展规划

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1、眉山职业技术学院“十二五”教育事业发展规划（2011—2015） “十二五”期间是我国经济发展方式转变和产业结构调整的重要战略机遇期，也是建设经济繁荣、政治清明、社会和谐、人民幸福的高水平小康眉山的关键时期。为此，推动眉山教育结构转变，是贯彻落实国务院大力发展职业教育决定的重要举措。中共眉山市委、眉山市人民政府明确做出了打造眉山职业教育旗舰，加快职业教育发展的重要决策。眉山职业技术学院作为眉山唯一的高等职业学校，科学准确地谋划“十二五”时期的发展，紧紧抓住机遇，积极应对挑战，对于学院实现可持续发展具有十分

2、重要的意义。 第一部分发展背景眉山职业技术学院自2002年4月组建以来，在省委教育工委、省教育厅和中共眉山市委、眉山市人民政府的领导和关怀下，学院党政班子带领全院教职工，认真贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，转变思想观念，改进工作作风，加强学院管理，奋力推进改革，加快学院发展，初步形成了自己的特色，人才培养工作取得明显成绩。一、办学成就18（一）扩大办学规模，完善教学设施。眉山职业技术学院现有在岗教职工330人，离退休职工109人，有专任教师201人，有教授1人，副教授70人，讲师49人；博士1人，

3、硕士42人。设有师范教育系、农业技术系、商贸旅游系、机电工程系和中专部，有32个高职类专业和26个中职类专业。在校高职学生4600余人，中职学生500余人（联办），成教学生600余人，在校大中专学生人数是建院初期的4倍。“十一五”期间，投入教学经费1100万元，教学、后勤服务设施基本配套，馆藏图书28.4万余册，电子图书17万册，教学设备设施总值达1500万元，实验实训室167间，多媒体教室27个，语音室4个，微格室29个，计算机700余台。（二）更新教育观念，明确办学目标。学院为了尽快实现由中专教育向高

4、职教育的转变，积极组织广大教职工参加政治学习和业务学习，以评估为契机，采取“请进来，送出去”的方式，先后邀请了10多位高职教育专家、领导到学院作高职教育理念、评建工作、精品课程建设、高职教学法、说课等培训，先后派干部教师200多人次去北京、上海、无锡、深圳、成都等地参加工学结合、课程开发、教学团队建设、精品课程建设等培训，先后20多次到成都航院、四川工程职院、长春职院等10多所省内外国家级示范院校学习取经。通过学习培训，明确了学院的办学指导思想、办学目标和专业定位。（三）优化整合专业，调整结构布局。“十一

5、五”18期间，学院针对专业面太广太散，专业群建设薄弱、教学资源紧缺，运行效益低等一系列问题，对原有专业进行优化整合，构建了文化教育、机电、财经、旅游、农牧五大专业群，确定初等教育、机电一体化、畜牧兽医、旅游管理、市场营销五个专业为学院首批重点建设专业。（四）加强队伍建设，改善师资结构。一是制定了《眉山职业技术学院教职工学历提高实施管理办法》，加快教师学历学位提升步伐，选送青年教师到省内外大学进修培训；二是重视教师职称晋升与聘任工作；三是重视“双师型”教师的培养，要求教师每年到行业、企业进行实践锻炼。“十一

6、五”期间引进研究生22人，本科生64人，晋升副高职称24人，使学院师资队伍得到加强，师资结构明显改善，教师学历层次得到提高，“双师型”、“双师素质”教师比例增加。（五）加大建设力度，改善办学条件。学院组建后，原有两个校区已不能适应学院发展的需要，眉山市委、市政府决定修建眉山职业技术学院新校区。新校区规划占地面积1000亩，一期工程建设占地400亩，建筑面积86390平方米，由市政府投入2亿余元，历经两年多时间，于2010年3月建成并投入使用。新校区建筑宏伟，设施齐备，校园优美，可容纳学生8000人。同时，

7、学院还投入1100多万元购置教学设备设施，绿化校园，大大改善了办学条件，为教学、管理和服务提供了可靠的保障。（六）加强内涵建设，提高育人质量。18学院坚持以教学为中心，以质量为抓手，坚持走校企合作、工学结合之路，确立了“全过程、全方位”的校企合作育人策略，形成了“三同”人才培养模式，即校企双方共同研制人才培养方案，共同实施教育教学工作过程，共同完成学生的顶岗实习和就业工作，建立校外实训基地68个。学院着力改革课堂教学，推行项目载体任务驱动的课堂教学方法；重视质量工程建设，已建成院级精品课程9门，省级精品课

8、程5门，院级优秀教学团队5个，省级优秀教学团队1个，中央财政支持的示范实训基地建设项目1个；重视学生职业技能训练，坚持“以赛促学、以赛促教、以赛促练”，近几年来，每学年开展一次学生职业技能大赛，旅游、酒店、英语、机电等专业的学生在参加省市行业技能大赛中取得了优异成绩，有4499人次获得相关职业技能资格证书；重视教学管理，加强教学质量监控，近几年来，形成了一套行之有效的教学管理制度，并充分发挥专兼职督导员队伍的作用，坚持三级评教