第二单元1《春江花月夜》导学案

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1、选修《中国古代诗歌散文欣赏》之诗歌部第二单元《春江花月夜》导学案（配合课件使用）3课时班级姓名时间年级：高二课题春江花月夜课型诗歌阅读鉴赏课学习目标1、朗读，分析诗中所写景物及其特点；2、置身诗境，缘景明情；3、感受诗歌的意境之美，陶冶情操。分析学情通过第一节的学习，学生一般能够用“以意逆志，知人论世”的方法欣赏诗歌，这节是从另一个方面欣赏，有了鉴赏基础的。教学指导朗读，分析，思考，感悟一、导入学习：一千多年过去了，有一段春江，有一处风月，还是那么静静的躺在唐诗之中，依然默默地等待着我们的到来，执着地等待着我们的感知。在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，一位诗人因了这段春江

2、，因了这轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的千古绝唱《春江花月夜》。今天，我们就一起来领略张若虚笔下的一段春江，一轮明月的光华！如果你的微笑里有春江月夜的光华，有悠悠的白云，有游子思妇的幽怨缠绵……那么，面对变幻无序的人生，面对起伏不定的命运，你心里会对那段春江、那处风月生出更多更好更美的浪花。二、作家作品——张若虚唐代扬州人，初唐诗人。与贺之章、张旭、包融齐名。被誉为吴中四士。曾任兖州兵曹。靠一首《春江花月夜》而成就美名，闻一多评这首诗为：诗中的诗，顶峰上的顶峰。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，

3、追求自由豪放，富有理想的高远意境。一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗，孤篇横绝，竟成大家，成就千古美名。《春江花月夜》被现代著名诗人闻一多称为孤篇压倒全唐的唐代绝响。三、整体感知：播放配乐朗诵，入诗歌意境；看图逐句朗读，感受意境。春江花月夜课文配音春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。/江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。/白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼？

4、可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。/四、内容认知1、全诗可分为几部分？全诗描绘了一幅春江花月夜的美丽画图,是以明月统众景,以众景含哲理、寓深情。备注5旬阳县神河中学云国林选修《中国古代诗歌散文欣赏》之诗歌部第一部分：描绘春江花月夜的美景。第二部分：引发出对宇宙人生的哲理思考。第三部分：由“孤月”引出思妇游子的两地相望相思之情。2、抒情层次3、感知全诗，

5、划分层次春江花月夜月下之景（1——8小句）月色无垠月色纯净画意月下之思（9——小16）人生短暂宇宙永恒哲理月下之情（17——小36）思妇怀远游子思归诗情五、阅读鉴赏1、欣赏诗的景物美这层主要写景,那么写了哪些景?侧重写了什么?作者给我们营造了一个怎样的意境?写了春、江、花、月、夜的幽美景色。侧重描绘皓月当空、光照整个江天。营造天地一派空明、纯净的美妙境界。前八句整合了哪些意象，展现了怎样的优美意境？具体分析。鉴赏提示：鉴赏诗歌，不能简单的翻译诗句，应是通过对诗句意象的理解，借助联想和想象，或复原画面，或再现场景，进而体味诗歌的意境美。诗人开篇八句从春江月夜的美景入笔，选

6、取春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等最具表现力的意象，描绘了一幅空明澄澈、幽美恬静而又不乏流光溢彩的神话般美妙的春江月夜风景图。熟读并背诵这八小句。2、领悟诗的哲理美人是复杂的，也是伟大的。人的复杂与伟大就在于有情感、有思想，此时此景必然引发诗人思考。诗人身处江天一色，毫无纤尘的纯净之境，不禁对空中这轮孤月发出奇想：究竟是谁最先在江畔看见这明月呢？江月又在什么时候开始照着人呢？清明澄彻的江天，纯净空明的宇宙，触碰到诗人敏感的思想琴弦。一曲初盛唐的时代之音于是悠然回响——“人生代代无穷已，江月年年望相似”，请体会其基调——明确：哀而不伤、郁而不堕。曹植《送应氏》：

7、“天地无终极，人命若朝霜”，阮籍《咏怀》：“5旬阳县神河中学云国林选修《中国古代诗歌散文欣赏》之诗歌部人生若尘露，天道邈悠悠”等等，但多半是感慨宇宙永恒，人生短暂。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。诗人从大自然的美景中感受到一种欣慰——个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因之“代代无穷已”的人生就和“年年望相似”的明月得以共存了。面对相似的江月，虽有代代人生，然相对于整个广袤、永恒的宇宙，小小的“个体人生”却又是那么的渺小、短暂，如此，让人生发出无奈的情怀啊！人生哲理:人生短暂,宇宙