巴彦呼舒第六中学三年发展规划

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1、巴彦呼舒第六中学2011—2014年发展规划(讨论稿)巴彦呼舒第六中学2011年8月1巴彦呼舒第六中学三年发展规划巴彦呼舒第六中学三年发展规划主要阐述学校在今后三年发展中的目标、方向和工作构想。引导学校按照规划设计的蓝图科学地发展，是学校未来发展过程中教师、学生共同的行动指南，也是未来三年校长依法治校，实施各项办学行为的指导纲领。第一部分学校发展背景分析一、外部背景分析1.教育发展的形势、改革和理论分析《国家中长期教育改革和发展规划纲要》做出了明确部署：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发

2、展观，实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育，完善中国特色社会主义现代教育体系，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。《内蒙古自治区中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：“坚持教育优先发展、适度超前发展，深化教育改革，统筹城乡、区域教育发展，促进教育公平，推进教育现代化，不断满足人民群众享受优质教育的需求。”据此，学校应抓住机遇，深化改革，全面实施素质教育，全力提升办学水平，促进学校的健康、和谐、可持续发展，办好人民满意的教育。2.学校发展的环境分析（1）大环境分析13随着我国改革开放的进一步深入、教育改革的不断深化及二十一世纪对人才的

3、新要求，我国教育遇到了前所未有的机遇和挑战，这必将使基础教育工作者面临一系列新的课题，使学校教育面临一场新的调整和变革。（2）小环境分析学校位于巴彦呼舒镇东郊，是我旗教育园区内的一所重点民族初中，是我旗教育优先发展，育人为本，促进公平，改革创新，提高质量，办人民满意教育的真实体现。学校占地面积8.2万平方米，建筑面积为1.8万平方米，校园布局合理，环境优美，有气势宏伟的教学楼，环境优雅的学生食堂，整洁舒适的学生公寓，图书室、阅览室、仪器室、实验室、微机室、美术室、音乐教室、语音室、多媒体教室等标准化设备，为提高教育教学质量提供了保障。学生主要

4、来自全旗十余个乡镇苏木，学生来源复杂，生源质量参差不齐。学生家长素质和所处社会层次不高。家长文化程度偏低，家庭教育滞后，家长对子女发展情况关注不够，给学校教育造成的压力很大。二、内部背景分析1.学校发展的现状分析有利因素：在国家法律法规的坚强保障和教育主管部门的指导下，学校坚持先进的办学理念，领导班子锐意改革、开拓创新，全体教职工爱岗敬业、务实能干。建校以13来，学校凝心聚力求发展，精细管理出效益，脚踏实地提质量，使学校的办学条件日益改善，教学质量稳中有升，办学水平稳步提高，学校呈现了良好的发展态势。不利因素：师资整体水平不高，虽说所有教师都

5、是竞争上岗，但教师专业化水平不高，骨干教师缺乏，教学质量和办学特色还没有形成品牌效应，一定程度地制约了学校的发展。学校现有教职工171人,其中校级干部5人及财会人员2人，占总数的4.1%；专任教师125人，占总数的73.1%；教辅人员5人，占总数的2.9%；工勤人员34人，占总数的19.9%。专任教师学历合格率100%；本科73.6%（但多为后取得学历）；35岁以下32人，占总数的25.6%；已聘任高级职称仅有2人，占总数的1.6%；女教师76人，占60.8%。总体上，师资力量不强，师资队伍专业素质不高，职称分布不合理，最突出的问题是骨干教师

6、数量严重不足，缺乏专业素质强的骨干教师和具有影响力的教学名师，教师的教育观念和专业素质离素质教育发展的要求有一定的距离，新课改使我们面临严峻的挑战。2.学校整体工作的情况分析（1）管理学校注重管理，建校以来，在干部、教师、人事、财务、教育教学、学生管理等方面形成了一系列的规章制度，突出了依法治校、依法治教的原则。实施全员过程管理，创造条件让教师参与到学校管理中，增强凝聚力和战斗力。注重提升管理的执行力、细节力，追求：常规、常态、细致、细节，不断推进学校内涵发展的进程。（2）学校文化办学理念：坚持以人为本、促进学生全面发展13办学目标：把学校办

7、成具有民族特色和区域影响力的名校办学特色：素质教育与民族特色相结合校风：合作、进取、求实、创新校训：和谐、发展教风：敬业、奉献、善导、育人学风：学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存（3）教育教学发展形势学校始终坚持把“育人”放在首位，全面实施素质教育，完善课程设置，优化教学方式，积极开展学生课外文体活动及具有民族特色的兴趣小组，为学生的持续发展奠定坚实的基础，学校的教育教学质量和办学水平稳步提升。第二部分学校发展思路一、学校发展的基本定位坚决贯彻“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针，本着“素质教育与民族特色相结

8、合”的原则，把“提高学生素质，传承民族文化，”作为创建特色学校的主要内容进行探索与实践。把学校办成让教师幸福、学生自豪、家长满意、具有民族特色和区域影响力的名校。二