科右中旗巴彦呼舒第五小学管理交流材料

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1、依法治校以德立校素质强校文化兴校努力办人民满意的学校科右中旗巴彦呼舒第五小学办学思想是一个学校的办学灵魂，有什么样的办学思想就有什么样的办学质量、办学品质。我校将办学思想定位’依法治校，以德立校，素质强校、文化兴校"，这是在总结和实践，继承和创新学校教育规律的基础上得出的新理念。多年来始终不渝地将这一办学思想渗透在学校各领域，注重细节、形成特色、提升品位，办人民满意的学校，做人民满意的教师，形成鲜明而稳定且又被社会广泛认同的办学品质。一、依法治校是强化学校管理的必由之路在办学实践中，我们深深地感到，要推进依法治校、规范学校管理，就必须从传统经

2、验型的管理向科学民主型的管理转变，从主观走向客观，从随意走向规范，从"人治"走向"法治"，才能积极推动学校的健康、快速发展。法有大小之分，国家的法律法规是大法，学校的规章制度则是小法。多年来，我校以法制教育为突破口，以不断提高教职工职业道德水平为主要内容，以争创一流教学质量为奋斗目标，以各种丰富多彩切合实际的活动为载体，不断加强依法治校工作力度，取得了明显成效。一是建章程、立制度，狠抓工作落实。古代著名思想家老子说:"图难于其易，为大于其细。天下难事必作于细"。我们结合学校实际情况制定了学校管理规章制度，涵盖了学习、工作、考勤、安全、卫生、奖

3、惩、聘职评优、教研科研、校本培训、继续教育、学历提高、校园文化、结构工资（当时）等方方面面。通过各种制度的建立和不断完善，通过不断的强化学习和实践，使教职员工记在心中、刻在脑中、落实在行动中。二是重民主、讲规范，凸显"以人为本"。结合师德建设，学校出台了加强教师职业道德教育的’十不准"禾M小学行为二十不准"，形成了校风、校训、教风、学风、班风和学校文化追求，制定了具有针对性和可操作性的各类实施方案、细则。通过教职工代表大会组织审议，学习讨论，使全体教职员工形成共识,都明确了工作目标、职责和程序要求，从而树立了正确的教育观、质量观、人才观和学生

4、观。三是抓宣传、强意识，加强法制教育。学校开设了法制课,聘请了法制副校长，结合'五”禾『五五〃普法进行系统的法制教育。同时，利用板报、校报、校园之声广播、校本培训、班队会等进行法制宣传教育，使人人恪尽职守，遵纪守法，营造了人人学法、知法、守法和用法的良好氛围。二、以德立校是推动学校各项工作的成功经验“以人为本，德育为先“r治学必先修德，德不修则学不优〃，随着时代的发展，我校不断强化师德建设，加强与改进德育工作，取得了可喜的成绩。一是推进柔性管理。扌巴〃不〃”不准〃“禁止〃等绝对性的字眼都转化为柔和而亲切的字样，修改了校风、校训、教风、学风，制

5、定并执行第五小学教职工的"六种精神""十荣十耻"，编写了校本教材《探索与创新》，实施了《学生成长记录袋》《教师成长记录》《青篮子工程》和《12345》的校本培训工程，组织学生自制《班级公约》《班规》，设计《班旗》。内蒙古自治区课题《以德立校的行动研究》成果凸显，成为全区推广课题,国家级课题《文明礼仪伴人行》受到中央文明办等五部委的表彰;未成年思想道德建设工作《道德手拉手》获自治区创新二等奖。二是强化刚性要求。深入持久地幵展了“树教育形象年"“办让人民满意学校年"“学校管理年"“学校管理创优年""提高教学质量年""师德建设年"“素质提升年”等系

6、列创建活动,推动管理规范化、科学化和人文化。实施’健全制度、强化管理"的运行机制，完善’双向选择、逐级聘任"的竞争机制，形成’劳酬结构、拉开差距"的激励机制，运行"严格要求、热情帮助"的方法机制。特别是，时刻绷紧安全这根弦，牢固树立，99+1=孑（即使做好了99项工作，一旦发生1起重大安全责任事故，一切工作都等于零）理念，有效避免了重大安全事故的发生。学校早在2006年就安装了报警器和监控器，实施学校安全工作"一票否决制"。推进安全教育进校园、进课堂、进家庭，幵展安全在校园，放心在课堂活动。制定了"学生中偶有突发疾病、学生上下楼梯较拥挤踩踏、

7、学生往返学校途中交通事故"等应急处置预案，定期不定期在学生中开展逃生自救演练等行之有效活动，切实提高了广大师生安全防范意识和技能。严格疾病预防控制工作，教育学生养成良好的个人卫生习惯，并在每个楼层安装了热水器，保证24小时供应开水，给班班配置了纯净水，消除传染病发生和流行的条件。学校除实行制度管理，还辅之以情感管理。学校领导班子坚持用真挚的情感和爱心去关心教师、爱护教师、尊重教师，对教师政治上信任和依靠，工作上培养和提高，业务上支持和尊重，生活上关心和爱护。积极创造条件，每年实实在在地为教师办几件实事，积极实施"身边阳光工程"，为困难家庭教师

8、解决一些力所能及的实际困难，为困难家庭、单亲家庭、留守家庭的学生提供阳光资助。三是创新管理方式。学校坚持不懈地开展"七个一"活动，即：每周一行政晨会；每周一次教师校