第6章 自我修养与人生境界教案（刘娟）

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1、荿薃蚂羂蚅袆肂荿薁袅膄薄袀袄芆莇螆羃荿薃蚂羂肈莅薈羂膀薁蒄羁莃莄袂羀肂虿螈罿膅蒂蚄羈芇蚇薀羇荿蒀衿肆聿芃螅肆膁葿蚁肅芄芁薇肄肃蒇薃肃膆莀袂肂芈薅螇肁莀莈蚃肀肀薃蕿膀膂莆袈腿芅薂螄膈莇莅蚀膇膆薀蚆螄艿蒃薂螃莁蚈袁螂肁蒁螇螁膃蚇蚃袀芅葿蕿衿莈节袇袈肇蒈袃袈芀芁蝿袇莂薆蚅袆肂荿薁袅膄薄袀袄芆莇螆羃荿薃蚂羂肈莅薈羂膀薁蒄羁莃莄袂羀肂虿螈罿膅蒂蚄羈芇蚇薀羇荿蒀衿肆聿芃螅肆膁葿蚁肀蒇蒆羀羆蒆薈螂芄蒅蚁羈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆羂第六章自我修养与人生境界教学目标：通过教学，使学生了解自我修养的内容，掌握自我修养的途径，提升自我修养的境界。教学重

2、点：掌握自我修养的途径，提升自我修养的境界。教学难点：理解自我修养的途径，提升自我修养的境界。教学课时：见下面各节教学方法：见各节第1节自我修养的内容教学课题：自我修养的内容教学课型：新授课教学课时：课时教学目标：通过教学，让学生理解掌握修养的基本内容、培养创新人才、加强自身个性品质的修养。教学重点：掌握修养的基本内容、培养创新人才、加强自身个性品质的修养。教学难点：理解修养的基本内容、培养创新人才、加强自身个性品质的修养。教学方法：讲授法、举例法、讨论法教学过程：一、清点人数（其记录详见教学工作手册）：二、安全知识教育、

3、环保知识教育：防火、防电、防水、防疾病；上下楼梯靠右慢行；禁止校园暴力，同学之间、师生之间应相互理解、相互尊重；节约用水用电；爱护公物，爱清洁、讲卫生，保护环境，共建平安校园、共建绿化校园。三、复习导入新课：1、怎样正确对待竞争？2、如何正确地认识合作？3、怎样正确认识竞争与合作？4、如何正确对待竞争与合作的关系？四、讲授新课（一）修养的基本内容1、政治思想的修养：坚定正确的政治方向和政治立场，是当代人才必须具备的思想政治素质。2、道德的修养：全心全意为人民服务是社会主义道德建设的核心，是当代人才道德素质的集中体现。3、科

4、学文化的修养：科学文化素质是人们对自然科学、社会科学、思维科学等的基本认识和掌握程度。它是专业技术素质形成的基础，只有掌握科学文化知识，奠定宽厚的基础，才能有利于专业知识的掌握和专业素质的提高，增强职业应变能力。提高科学文化素质分为两个方面的内容。（1）要刻苦学习科学知识，培养追求真理的科学精神，掌握科学方法。（2）要注重提高人文素质，在学习自然科学的同时，应创造条件，学习文学、艺术、哲学、美学、历史等相关人文知识，提高文化修养、文化品位、审美能力。4、身心修养：身心素质的基本要求是身体健康，心理健全。良好的身心素质是高等

5、人才从事职业活动的重要条件，未来职业活动竞争激烈，生活节奏快，工作压力、心理压力大。我们要努力做一个能够悦纳自己，善待他人、受人尊重的人。（二）培养创新人才10创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，是一个政党水葆生机的源泉：没有不断地创新，社会就会停滞，我们将永远落后。1、塑造创新品质：（1）要强化创新意识。如果一个人长期安于现状，墨守成规，他就不可能有新的发现、新的观点。（2）要重视创新实践。在学习中、要多看、多思、多动脑，多问为什么。2、树立创新学习精神：在学习中，要树立和发扬创新精神。即不人云亦云；

6、不拘泥于书本；敢为人先，敢于冒尖，敢于怀疑；勇于开拓，勇于独辟蹊径。要像蜜蜂一样，博采众长，才能开辟广阔的空间，取得丰硕的成果。（三）加强自身个性品质的修养1、自尊心：自尊是个人要求社会和他人尊重自己、尊重自己的社会地位和荣誉的心理倾向。它和自我接纳、自我肯定和自我赞许相联系。自尊心是性格结构中的可贵品质，自尊心能使人采取积极的生活态度，成为推动人不断前进的巨大动力。缺乏自尊心的学生在和他人交往时，常常出现困难，有孤感，对荣誉、成就、地位等社会要求水平降低，丧失向上的勇气和决心，变得意志消沉，遇到挫折有可能就此沉沦。2、自

7、信心：是指人们相信凭借自己的能力，能够克服各种困难，取得成功的心理状态。同学们平时要培养自己的自信心，要肯定自身的存在价值，学会客观地分析自己，既要看到自己的长处，也要了解自己的短处。3、责任心：人的社会性决定了人的行为必须对他人或社会负责，必须按一定的社会规范去行动。从个体的心理角度来讲，责任心使人能够自觉、主动、积极地尽职尽责，当一个人完满地尽到自己的责任时，会产生满意、愉快的情感。4、友谊感：友谊使人开朗、热情和坦诚，使性格向健康方向发展。缺乏友谊的人，在情绪上往往有所表现，轻则会产生孤独、恐惧、焦虑，重则产生多疑、

8、嫉妒、敌对、攻击的心态和行为。要培养友谊感，就要积极参加社会活动，扩大人际交往，通过社会活动，就能与群体中其他成员或其他社会群体进行交往和联系，特别是与志趣相投的伙伴、朋友、同学进行思想的沟通和情感的交流，就能从中得到启发、疏导和帮助。5、独立性：独立性是个人在未被强迫的情况下自觉自愿地行动的心理倾向。