第1课时 7的乘法口诀

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1、第1课时7的乘法口诀教学内容：苏教版第三册P70-P71教学目标：知识目标：使学生经历编制7的乘法口诀的过程，理解和记忆7的乘法口诀，能用7的乘法口诀正确计算有关的乘法式题。能力目标：理解7的乘法口诀，并能解决相应的简单实际问题。情感目标：使学生进一步增强自主学习的能力以及与同学合作交流的意识，获得一些学习成功的体验。教学重点、难点重点：掌握7的乘法口诀。突破方法：在编制过程中掌握。难点：理解7的乘法口诀的来源，并记住7的乘法口诀。突破方法：自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源。教法：直观演示、实践探索、观察比较学法：自主参与、探索、

2、交流教学准备：光盘教学过程：一、复习回顾1.背1-6的乘法口诀。2.看三个六边形列乘法算式，并用一句乘法口诀。二、教学例1摆1只小船用了7个▲，摆2只这样的小船要用几个▲？摆3只、4只……7只呢？小船只数1234567▲的个数71．用三角形摆出一只小船，一只小船用了几个三角形？（7个）。2．（板书后填表）那2只小船用了几个三角形？如果有3只小船，要用几个三角形？4个呢？或更多的呢？3．算▲的个数时，你能想到什么？（就是计算“几个7”连加）4.了解几个7是多少。提问：1个7是几？2个7是几？5个7是几？49里面有几个7？5.你能根据几个7是多少，

3、试着编制7的乘法口诀吗？（板书课题，学生书上独立填写）6.同桌互相试着说一说。7.你们的口诀是怎样编的？（汇报）7的乘法口诀有几句？口诀排列有什么规律吗？8.记忆口诀。齐读这些口诀，边读边想规律。每人读一读，记一记。尝试背一背。你认为哪几句口诀难记？你有什么办法记住它吗？对口诀。（师生对，生生对。）三、想一想7×2=□7×1=□7×3=□1．这些乘法你能计算吗？自己做一做。2．核对答案3．你是用哪句口诀计算的？用这句口诀还能计算哪道乘法算式？4.看口诀说乘法算式。三、想想做做1．第1题。3×7＋7=4×7＋7=5×7＋7=4×7=5×7=6×7

4、=7×4=7×5=7×6=（1）完成这几道题目。（2）你发现了什么？（每组题的结果是一样的。）（3）这是为什么呢？（同桌商量）（4）你想到了什么？它们都表示7个4或4个7（5）横着看，你又发现了什么？2．第2题。6个7比5个7多（），比7个7少（）。（1）自己填一填。（2）你是怎么想的？3．第3题。根据口诀说算式（1）同座位互相对口诀和算式（2）全班一起游戏4．第4题3×7=7×7=6×7=1×7=7×5=2×7=5×7=7×4=（1）独立填写，汇报答案（2）计算这些题目，想一想用了哪句口诀？5．第5题（1）先出示图，看图提出用乘法计算的问题。

5、（2）独立列式计算（3）说说思考过程，以及用了哪句口诀？6．第6题（1）独立列式计算。（2）说说列式和计算时是怎么想的？7．第7题（1）独立写（2）填写时想的是哪句乘法口诀？是怎样想到这句口诀的？四、总结师：通过今天的学习，你有哪些收获？求几个几相加，哪种方法比较简便？板书设计：7的乘法口诀1个71×7=7一七得七2个7相加2×7=14二七十四3个7相加3×7=21三七二十一4个7相加4×7=28四七二十八5个7相加5×7=35五七三十五6个7相加6×7=42六七四十二7个7相加7×7=49七七四十九教学反思：