第17课-内战烽火-zx

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1、八年级历史第14周集体备课教案备课日期：2015年11月30日使用日期：2015年12月3日第17课内战烽火主备人：张雪参与老师：主备人方案学习目标1.知识目标：了解抗日战争胜利后，蒋介石在美帝国主义支持下阴谋发动内战的史实；掌握重庆谈判和“双十协定”的签订；掌握全面内战爆发（国民党全面进攻和重点进攻）；理解在敌强我弱的情况下，毛泽东做出转战陕北决定的正确性；理解刘邓大军挺进大别山是人民解放军全国性战略反攻的开始。2.能力目标：思考毛泽东“为什么要去重庆谈判”，培养学生在独立思考的基础上得出结论的能力。讨论蒋介石邀请毛泽东谈判的

2、目的和毛泽东冒险去重庆谈判的原因，引导学生用历史的眼光分析历史问题；探究刘邓大军挺进大别山是人民解放战争开始转入战略进攻的原因，引导学生从不同角度思考问题。3.态度情感价值观：通过了解中共为争取和平民主与国民党反动派的专制独裁进行斗争的史实，使学生感知和平民主来之不易。教材分析《内战烽火》是八年级上册第五单元第17课的内容，本节课介绍了抗战胜利后中国共产党在政治上揭穿美蒋内战阴谋，军事上粉碎国民党进攻，进入战略反攻的历史史实，中国共产党由此取得的政治和军事优势为解放战争的胜利奠定了基础。本课是人民解放战争的开始，具有承前启后的作

3、用，意义深远，因此本课的地位十分重要。教学重点重庆谈判转战陕北挺进大别山教学难点挺进大别山——全国性战略进攻的开始教法情境教学法、分组讨论法、图表分析法、问题探究法教学准备多媒体、课件、视频、历史地图册、优+学案教学过程【新课导入】蒋介石在国共十年内战期间悬赏毛泽东等中共领导人的人头！？可是为什么蒋介石和毛泽东又再次举杯痛饮相谈甚欢？第一幕：兄弟阋墙，谁之过——重庆谈判：国共两党的政治较量【出示】材料一：蒋介石电邀毛泽东赴重庆谈判电文之一材料二：蒋介石再两次电邀毛泽东【小组讨论，合作探究】（1）从字面上看，蒋介石急于邀请毛泽东去

4、重庆谈判。其真实设计意图3教学过程意图是什么？（1、2小组）（2）毛泽东赴重庆谈判能改变蒋介石发动内战的方针吗？为什么？（3、4、5小组）（3）既然阻止不了内战的爆发，毛泽东还应不应该赴重庆谈判？谈谈你的看法。（6、7、8小组）【出示】内战爆发前夕国共两党实力对比情况【设问】如果你是中共领导人，面对这种敌强我弱的局面，你将采取什么策略？第二幕：敌强我弱，全防御——粉碎国民党军队的全面进攻和重点进攻1、全面内战的爆发1946年6月，国民党军队进攻中原解放区全面内战爆发【老师补充】1946年6月—1947年2月间，共产党军队内线作战

5、，以歼灭敌人有生力量为目标，以运动战为主要方式，粉碎了国民党军队的全面进攻，迫使其转为重点进攻。【过渡】1947年3月，蒋介石命令胡宗南率领20多万大军进攻中共中央所在地延安。出示：1947年3月国民党大举进攻陕甘宁解放区时国共双方军队的实力对比。面对敌我形势悬殊的情况，中共中央主动撤出延安。2、转战陕北——防御阶段【说明】以伤亡胡宗南所部5000余人的情况下主动撤出延安，转战陕北。【指出】在贺龙彭德怀的指挥下，通过羊马河战役、青化砭战役、沙家店战役等粉碎国民党军队对陕甘宁解放区的重点进攻。【过渡】出示：1946—1947年双方

6、兵力对比、国统区纸币贬值经济崩溃等史实。引导学生得出1947年夏，战略反攻的时机到来的结论。【出示并演示】国民党军队重点进攻解放区的示意图。【设问】如果你是战局的指挥者，你将从哪里突破？3教学过程第三幕：攻守易置，大转折——挺进大别山：战略反攻【设问】为什么把目标选定大别山？（组织学生分析，可能无法得出结论，视情况老师讲解）【合作探究】为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略进攻的开始？刘邓大军挺进大别山作用严重威胁国民党统治中心南京和湖北重镇武汉战场转变由解放区转为国民党统治区战略转变战略防御到战略进攻解放战争全局形势转

7、变其他战场也转入进攻，构成全国规模的战略进攻总态势，这是解放战争形势的根本转变。小结：随堂精炼：（5分钟）布置作业：设置悬念，激情激趣，引出课题分组讨论探究，加深学生对抗战胜利后国共两党真实意图的理解，体会中共和谈诚意。引导学生得出：共产党军队实行防御策略正确性课本中没有讲解，需要老师进行补偿以形成整体认识培养学生根据历史资料分析问题的能力启发思考，培养学生分析问题和解决问题的能力学生讨论，老师引导，突破难点板书设计第十七课内战烽火一、重庆谈判——国共两党的政治较量时间：地点：中共与会人员：结果：遗憾二、内战全面爆发——国共两党

8、的军事较量时间：标志：转战陕北——战略防御挺进大别山——战略反攻的开始作业设计完成《优+学案》第17课培养学生独立学习的能力，巩固课堂知识。教学后记本课是利用情境教学法，让学生通过历史图片、文字记录等来让学生体验国共内战时期的历史事实，启发学生思考，为了便于学生