第17课 内战烽火.doc

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1、第17课内战烽火一、教材分析1、教材的地位和作用本课是第五单元《人民解放战争的胜利》中的第一部分内容。它标志着人民解放战争的开始，具有承前启后的作用。人民解放战争是关系中国前途和命运的决战，也是中国新民主主义革命迅速走向胜利的阶段，因此本课的地位十分重要。2、教材分析本课含有三个子目：一是“重庆谈判”，二是“转战陕北”，三是“挺进大别山”。“重庆谈判”是本课的重点。它是抗日胜利后，国共双方在谈判桌上的政治较量，是蒋介石为掩盖其发动内战的真相而实施的政治阴谋。“转战陕北”是人民解放军粉碎国民党对陕甘宁解放区的重点进攻。“挺进大别山”是解放军由战略防御，转向全国性战略

2、进攻的开始。二、教学目标知识目标通过本课的学习，使学生掌握全面内战爆发前后的基本史实，包括抗日战争胜利后，美帝国主义支持国民党阴谋发动内战；重庆谈判和《双十协定》；全面内战的爆发；转战陕北；刘邓大军挺进大别山。通过思考“毛泽东为什么要去重庆谈判？”培养学生分析问题和口头表达能力的能力。通过启发学生思考、分析全面内战爆发后，我军能够迅速粉碎敌人进攻的原因，培养学生思考和分析问题的能力。能力目标通过材料分析与教师生动讲述相结合的方法，使学生对重庆谈判、解放战争中双方激烈斗争的场面有直观、形象和生动的认识。　了解中共中央转战陕北的史实，思考中共中央主动撤出延安和人民解放

3、军粉碎敌人进攻的原因，初步认识是由于中共执行了正确的作战方针和方法，党的正确领导是革命取胜的法宝之一。了解刘邓大军挺进大别山的史实，探究刘邓大军挺进大别山是人民解放战争开始转入战略进攻的原因，从而学会从不同角度思考问题，学习解决历史问题的一些基本方法。情感目标通过了解中共为争取和平民主与国民党反动派的专制独裁进行斗争的史实，使学生感知和平民主来之不易，增强学生维护和平民主的自觉性，并增强对党的热爱之情。通过感知在中共领导下，人民解放军为推翻国民党的独裁统治，历尽艰辛、英勇作战、不畏牺牲的精神，使学生确立积极进取的人生态度、坚强的意志。三、教学重点、难点重点：“重庆

4、谈判”；挺进大别山。难点：如何理解“挺进大别山”是解放军由战略防御转向全国性战略进攻的开始。四、教法分析在教师的指导下的学生质疑、探究、创新的教学模式。启发学生思维，引导学生质疑，再通过探究学习去解疑，最后运用掌握的历史知识联系现实创新思维。培养学生探索历史知识的兴趣，激发其求知欲和创新欲。五、学法分析学生在教师的指导下，研读历史资料，获取有效信息，理清线索，形成认知历史的方法，在这个过程中，学生处于直接学习和主动学习的状态。六、教学过程导入新课：同学们，到上节课为止，我们学完了“抗日战争”。八年中日本在中国犯下了滔天大罪，你知道吗？下面，我们一起通过几幅画面，再

5、去回顾那段悲惨的历史。（展示图片）饱受苦难的中国人民在取得抗日战争胜利后，最希望得到的是什么？（和平）然而蒋介石在人们最需要和平的时刻挑起内战，再一次把中国人民推向战争的苦难之中。今天，我们就来学习这节课。讲授新课：一、重庆谈判：1、背景（1）、学生观察88页插图《美国军用飞机空运国民党军队到内战前线》，思考回答：A、这幅图反映的历史事实是什么？（抗战胜利后，在蒋介石的要求下，美国帮助蒋介石运兵，准备进攻解放区。）B、美国的目的是什么？（把中国变成它的殖民地）（2）、但是，蒋介石一边运兵，一边又电邀毛泽东到重庆谈判，这是为了什么？（进一步赢得内战的准备时间，也为了

6、制造舆论来欺骗人民。）————蒋介石假和平、真内战的阴谋（3）、毛泽东等亲赴重庆谈判：想一想：假如毛泽东去了，可能会遇到什么情况？（软禁、杀掉，）如果毛泽东不去，又可能会出现什么情况呢？（把内战责任推到共产党身上）（4）、毛泽东去重庆谈判，能改变蒋介石发动内战的既定方针吗？（不能。因为蒋介石的既定方针是要维护大地主大资产阶级的统治，中共的目的是要推翻这种反动统治。）想一想：面对如此艰难的情形，毛泽东为什么还是去重庆谈判呢？（学生思考、回答）教师讲述：中国共产党不愧为人民利益的代表者。为了尽一切可能争取和平，戳穿蒋介石假和平的阴谋，同时也为了争取更多人民的支持，19

7、45年8月，毛泽东等人到达重庆与国民党进行谈判。2、概况时间：1945年8月地点：重庆中共代表：毛泽东、周恩来等人结果：签订“双十协定”提问：《双十协定》的主要内容是什么？提问：既然打内战是蒋介石的既定方针，《双十协定》的签订又有什么意义呢？（学生回答，国民党在政治上处于被动）。所以这次条约的签订是中国共产党争取和平、民主而努力的结果。这个协定的签订，是有利于人民的，是和平力量的胜利。教师过渡：后来蒋介石很快就撕毁协定、发动进攻，但也很快地走向失败。二、转战陕北：1、全面内战爆发：重庆谈判是蒋介石用来发动进行内战准备的烟幕。一旦内战准备就绪，蒋介石便公然撕毁协定，

8、发动全面内