石艳蕊课外阅读指导课三课时

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1、课外阅读指导课第一课时选书秘诀——采撷最美丽的果实平顶山市新华区中心路小学石艳蕊教学目标：1.指导学生通过多种方法选择最适合自己的书籍。2.通过有步骤的指导使学生掌握选书的原则和方法。3.通过选书的过程激发学生的阅读兴趣。教学重点：掌握选书的方法选择出最适合自己阅读的书籍。教学难点：掌握选书的方法教学准备：1.每个同学准备三本课外书。2.多媒体课件习惯培养：培养学生全面了解书籍内容，从多角度筛选图书的习惯。教学过程：板块一：名言导入，激发兴趣。1.导入：在平时，我观察到有很多同学都在进行课外阅读，那些沉浸在书的世界中的同

2、学他们安静的坐在那里，脸上流露出对书籍的喜爱。他们构成了我们班级一道靓丽的风景。那么书籍为什么那么迷人呢？2.出示名言：喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻-------孟德鸠斯（法国）书籍是人类进步的阶梯---------高尔基（前苏联）（1）引导学生齐读名言（2）交流名言过渡：是呀，读过一本好书，像交了一个益友，书籍对我们的帮助非常大，同学们喜欢上阅读吧。你们有自己喜欢的课外书吗？你们是怎样来选择课外书的呢？板块二：选书指导，掌握方法。1.学生交流自己喜欢的课外书和选择该书的理由。2.通过刚才的交

3、流你们知道在选书时应该注意什么了吗？3.指导选书的原则（1）我为什么要读这本书?预设：增长知识（例如科学类）；想知道更多的故事（例如故事类）；想了解名人的成长经历（例如传记类）；想提高自己的学习成绩（作文指导类）等。（2）我喜欢这本书的主题吗?师：是呀，兴趣是最好的老师，学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。（3）我能理解这本书的内容吗?师：对于同学们来说，在选择图书的过程中还要注意要选择自己能够读得懂的书籍。难度大，自己读起来困难，读着读着自己就没有兴趣了。这样不仅不利于提高自己的阅读能力。同时容易在读书过程中半途而废

4、，不利于阅读信心的增强。（4）教师小结：在选择自己要阅读的书籍之前，大致要注意这样三方面的问题，第一是自己阅读这本书的目的要清楚，目的清楚了自己阅读时收获才能最大。第二是要注意兴趣。要选择自己感兴趣的书籍来读。第三是难度要适合自己。在选书之前要考虑清楚这些问题，那么我们离选择到最适合自己的书籍就前进了一步。过渡：选择书籍除了要关注阅读的目的、兴趣和难度之外，那么选择一本书要从那些方面入手呢？你平时在选择书籍时是从哪方面入手的？4.指导选书的角度（1）学生交流自己选书的角度。（2）引导学生了解一本书的构成。拿出自己准备好的

5、书籍，看一看一本书都是由哪写内容构成的。（3）汇报交流①封面、扉页、目录、正文、标题、页码、辅文（前言、后记、引文、注文、附录、索引、参考文献）等7部分组成。②观察图片③解释不理解的名称扉页：印的文字和封面相似，但内容详细一些。扉页的作用首先是补充书名、著作、出版者等项目，其次是装饰图书增加美感。（引导学生看一看手中图书的扉页）辅文：是相对于正文而言的，在图书内容中起辅助说明作用或辅助参考作用的内容，如内容提要、冠图、序言、前言、目次、补遗、附录、注文、参考文献、索引、后记（跋语）等。序言：序言是介绍评述一部著作或一篇文

6、章的文字。序，也叫做“叙”，或称为“引”，是说明书籍著述或出版旨意、编次体例或作者情况等内容的文章，也包括对作家的评论和对有关问题的研究阐明。古代多列于书末，称“跋”，也叫做“后序”5.指导选书的方法（1）选书时还可以从作者、出版社、印数、印次和版数、参考书目、参考文献、序、前言、后记、装帧几方面来进行。①从作者角度选择，有的同学在学完课内文章之后学习到了自己喜欢的名家名篇，我们就可以选择这个作者写的其他书籍。在从作者选择的角度时一定要先了解作者的相关资料。这样在对作者有了全面了解的基础上，你会越来越喜欢他的作品，同时你

7、会感受到阅读他的作品就仿佛和作者在对话一样。这样的阅读收获才大，你才有更多的动力持续的进行阅读。例如：林海音《窃读记》选自《城南旧事》林海音（1918年－2001年）一生创作了多篇长篇小说和短篇小说集，产量十分可观。出生于日本大阪，台湾苗栗县头份镇人，祖籍广东蕉岭，作家。曾担任“世界日报”实习记者，主持《联合报》副刊10年。其中小说《城南旧事》（1960年）最为著名散文小说合集：《冬青树》(1955)。短篇小说集《烛心》(1965)。②从书的序言、前言角度选择。能够让我们了解这本书的梗概以及创作的背景等资料。这样就能更进

8、一步衡量这本书是否适合自己阅读。③从出版社角度选择能够使同学们选择到正规高质量的图书。④从印数印次和版数上我们可以了解到这本书是否很畅销⑤从参考文献和参考书目角度选择。能让同学们更多的了解书籍的内容。参考书目多的书资料丰富。（2）教师小结：通过从不同的角度对书进行选择。其中这些项目中有些是重要的内容，例如：书籍的序言