激情入境 授人以渔 合学历史

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1、激情入境授人以渔互教互学广西南宁市南宁外国语学校林万春“互教互学”课堂教学改革要求：改变学生被动接受知识的学习方式，建构学生积极主动的参与学习过程，树立以学生为主体的科学教学观，这也正顺应高中英语新课程改革时代潮流。作为高中英语教学工作者，我认为在高中英语教学中，教师应该是学生学习的引导者，与学生一起讨论问题的合作者、探究者；应该充分激发学生的学习情趣，促使学生产生强烈的求知欲望，变枯燥为有趣，变“要我学”为“我要学”。变学生厌学为好学、乐学乃至学而不倦，让高中英语教学鲜活起来。那么，如何在高中

2、英语课中推行“互教互学”呢?现我就其运用试陈管见，以教于同道。 　　一、激情入境――课始趣生 “互教互学”的改革利刃，首先指向于“学生的学习动机”。俗话道：“良好的开端是成功的一半”，导入是架设在师生间的第一座桥梁。高中英语课传统的导语，多半是以“旧”带“新”，即联系旧知识，引出新知识。所以。教师应依据教学内容，采用灵活的方式，将学生的注意力引导到探求新知上来，激发学生对新课的兴趣，收到“课伊始、趣亦生”的效果；同时使学生拟订出学习目标，带着好奇心进人自学互帮阶段。 1、渲染气氛、激情入境 教师

3、用饱含激情的言语渲染一种情绪、一种气氛，扣人心弦，吸引学生的注意。例如，在学习高中英语选修⑥UnitTwoPoems(PeriodTwo)Reading这一课时，Ifirstshowthefollowingtwopoetsandtheirfamouspoemsonthescreentothestudents.ThenItellthestudentstospeakoutthetwopoemstogether.Atlast,Iaskthemwhoarethepeopleinthepicturesan

4、dwhatarethetittlesoftheirtwopoems?已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。(Theansweris《夜雪》——李白)。BecauseIcouldnotstopfordeath.Hekindlystoppedforme.Thecarriageheldbutjustourselves.AndImmortality.(Theansweris《BecauseICouldNotStopforDeath》——EmilyDickinson.)2、创设情境，互教互学 “

5、学贵有疑”。教学中教师巧设问题，认真创设课堂教学情景，通过组织学生进行分组讨论、分组辩论、小组搜集资料竞赛、课堂表演及其他课堂活动形式，使学生体验学习经历，获得学习经验；也使学生体验了师生、生生互动过程的乐趣，保证学生能在教师精心设置的教学情景中轻松获得知识，从而达到提高教学质量的目的，改变学生对高中英语课枯燥无味的看法，有效地提高课堂教学的质量。 二、授人以渔――举一反三 “互教互学”课堂教学改革的目的是为了实现学生的可持续学习。因此，作为高中英语教学工作者，当前的首要任务在于变过去的重知识传

6、授为重教会学生学习高中英语的方法，让学生明白“怎么学”、“学什么”，注重培养学生自学的能力，教会学生学高中英语，实现“教是为了不教”，学会学高中英语的目的。 1、在课堂教学自学阶段，教会学生阅读高中英语教科书。从高一年级到高三年级，高中英语书有厚厚的六大本。如果学生在自学中不能抓住重点、找准关键，那必然就会在浩瀚的史海中迷失方向，无的放矢，也就达不到自学的目的。因此，在自学环节开始时，教师就应要求学生从高中英语事件的背景、起因、转折点、结果、影响和事件的领导者、性质等方面来掌握；而对于高中英语人

7、物要求学生从生活年代、贡献以及他的思想、代表作等来掌握。3 2、教会学生在学习中运用分析、归纳、比较、概括、综合、推理等基本高中英语学习方法。例如，在学习高中英语选修⑥UnitFiveThePowerofNature（PeriodTwo）Reading时，Iasksthestudentstoreadthetext,thinkingoverandanalyzingcarefullyforthesecondtime.ThenIwillasksevenstudentsfromsevengroupsto

8、answerthefollowingquestion.1.Whydoesthewritersaythathehasthegreatestjobintheworld?2.Whyisavolcanologist’sjobimportant?3.WhereisMountKilauea?4.WhyisthelavathatflowsonMountKilaueamoredangerousthantheactualeruption?5.Whatcausedthewriter’sbedroomtobecome