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时间:2019-05-26
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1、激情入境授人以渔互教互学广西南宁市南宁外国语学校林万春“互教互学”课堂教学改革要求:改变学生被动接受知识的学习方式,建构学生积极主动的参与学习过程,树立以学生为主体的科学教学观,这也正顺应高中英语新课程改革时代潮流。作为高中英语教学工作者,我认为在高中英语教学中,教师应该是学生学习的引导者,与学生一起讨论问题的合作者、探究者;应该充分激发学生的学习情趣,促使学生产生强烈的求知欲望,变枯燥为有趣,变“要我学”为“我要学”。变学生厌学为好学、乐学乃至学而不倦,让高中英语教学鲜活起来。那么,如何在高中
2、英语课中推行“互教互学”呢?现我就其运用试陈管见,以教于同道。 一、激情入境――课始趣生 “互教互学”的改革利刃,首先指向于“学生的学习动机”。俗话道:“良好的开端是成功的一半”,导入是架设在师生间的第一座桥梁。高中英语课传统的导语,多半是以“旧”带“新”,即联系旧知识,引出新知识。所以。教师应依据教学内容,采用灵活的方式,将学生的注意力引导到探求新知上来,激发学生对新课的兴趣,收到“课伊始、趣亦生”的效果;同时使学生拟订出学习目标,带着好奇心进人自学互帮阶段。 1、渲染气氛、激情入境 教师
3、用饱含激情的言语渲染一种情绪、一种气氛,扣人心弦,吸引学生的注意。例如,在学习高中英语选修⑥UnitTwoPoems(PeriodTwo)Reading这一课时,Ifirstshowthefollowingtwopoetsandtheirfamouspoemsonthescreentothestudents.ThenItellthestudentstospeakoutthetwopoemstogether.Atlast,Iaskthemwhoarethepeopleinthepicturesan
4、dwhatarethetittlesoftheirtwopoems?已讶衾枕冷,复见窗户明。夜深知雪重,时闻折竹声。(Theansweris《夜雪》——李白)。BecauseIcouldnotstopfordeath.Hekindlystoppedforme.Thecarriageheldbutjustourselves.AndImmortality.(Theansweris《BecauseICouldNotStopforDeath》——EmilyDickinson.)2、创设情境,互教互学 “
5、学贵有疑”。教学中教师巧设问题,认真创设课堂教学情景,通过组织学生进行分组讨论、分组辩论、小组搜集资料竞赛、课堂表演及其他课堂活动形式,使学生体验学习经历,获得学习经验;也使学生体验了师生、生生互动过程的乐趣,保证学生能在教师精心设置的教学情景中轻松获得知识,从而达到提高教学质量的目的,改变学生对高中英语课枯燥无味的看法,有效地提高课堂教学的质量。 二、授人以渔――举一反三 “互教互学”课堂教学改革的目的是为了实现学生的可持续学习。因此,作为高中英语教学工作者,当前的首要任务在于变过去的重知识传
6、授为重教会学生学习高中英语的方法,让学生明白“怎么学”、“学什么”,注重培养学生自学的能力,教会学生学高中英语,实现“教是为了不教”,学会学高中英语的目的。 1、在课堂教学自学阶段,教会学生阅读高中英语教科书。从高一年级到高三年级,高中英语书有厚厚的六大本。如果学生在自学中不能抓住重点、找准关键,那必然就会在浩瀚的史海中迷失方向,无的放矢,也就达不到自学的目的。因此,在自学环节开始时,教师就应要求学生从高中英语事件的背景、起因、转折点、结果、影响和事件的领导者、性质等方面来掌握;而对于高中英语人
7、物要求学生从生活年代、贡献以及他的思想、代表作等来掌握。3 2、教会学生在学习中运用分析、归纳、比较、概括、综合、推理等基本高中英语学习方法。例如,在学习高中英语选修⑥UnitFiveThePowerofNature(PeriodTwo)Reading时,Iasksthestudentstoreadthetext,thinkingoverandanalyzingcarefullyforthesecondtime.ThenIwillasksevenstudentsfromsevengroupsto
8、answerthefollowingquestion.1.Whydoesthewritersaythathehasthegreatestjobintheworld?2.Whyisavolcanologist’sjobimportant?3.WhereisMountKilauea?4.WhyisthelavathatflowsonMountKilaueamoredangerousthantheactualeruption?5.Whatcausedthewriter’sbedroomtobecome
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