古代诗歌的形象鉴赏指导

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1、古代诗歌的形象鉴赏指导【考点阐述】  《考试大纲》提出了这样的要求：“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧”。诗歌作为一种特殊的文学作品，其中的“形象”与小说和戏剧中的形象是有区别的。本专题就理解诗歌形象的内涵、归纳诗歌形象的分类、体察鉴赏诗歌形象的切入点和组织规范答题做一些指导。 【知识梳理】  诗歌形象主要包括：意象（物与意）与意境（景与意）、物象与景象、人物形象（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）三类。   1、意象与意境  意象与意境都是情与物的结合体，但它们又有区别：从形式上看，意象与词句相关，意

2、境则与全篇对应； 意象就是象（诗歌中人、景、物）与意（作家情思）的组合，意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的耐人寻味、浑然一体的艺术境界，意是诗中的思想感情，境是诗中描绘的艺术图景。如王维《竹里馆》：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”由“竹林”、“孤琴”、“长啸”、“明月”等意象构成了清幽绝俗的意境。    意象的特点有二：  （1）内涵的固定性（某些有特定的含义）。如：流水（愁多、生命的短暂、时光的流逝）  （2）内涵的丰富性    ①同一意象，不同内涵。如：云（白云、黑

3、云、青云、闲云、孤云）    ②同一内涵，不同意象。如：愁（秋雨、梧桐、芭蕉、杜鹃、猿啼）  2、物象与景象  （1）物象：即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。与之相关的手法有借物喻人、托物言志、借物抒怀等。 提炼描写物象特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何发。如：张渭的《早梅》：一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借

4、梅展示自我形象的？答：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。  （2）景象：诗中的景象是诗人为抒发思想感情而精心裁剪、设计的。一般有景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。“一切景语皆情语”，景物是人物（往往是诗人自己）感情的外在表现。    3、人物形象  诗歌中的人物形象分为作

5、者塑造的艺术形象（如琵琶女、刘兰芝）和抒情主人公形象（作者自己）。诗歌塑造人物的方法有：（1）细节刻画法。（2）烘托渲染法。（3）对比衬托法。（4）比兴牵引法。（5）抒情寄托法。鉴赏方法：（1）知人论世，关注背景。（2）抓人物的语言、神态、动作、心理（注意细节）。  常见艺术形象类举：    （1）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。9“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。     （2）心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安

6、得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。    （3）寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱。如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。    （4）怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流

7、下眼泪，塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。    (5）矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。    （6）友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》    （7）献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。   （8）爱恨情长的形象。如柳永。

8、《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。     重要词语：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰。【方法点拨】  1、意境分析题  提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？   提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样