綜合評鑑報告

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1、九十六年度專科學校護理科評鑑聖聖母母醫醫護護管管理理專專科科學學校校綜綜合合評評鑑鑑報報告告指導單位：教育部技術及職業教育司主辦單位：財團法人高等教育評鑑中心基金會執行單位：台灣護理教育評鑑委員會中華民國九十八年五月二十二日96年度聖母醫護管理專科學校綜合評鑑報告評鑑結果通過(二等)壹、96年評鑑之綜合評論(97.5.1)學校的優點：1.校長曾任教育部次長的職務，具有豐富教育行政學識、經驗及人脈。2、學校於民國94年改制為專科學校，至今為第三年，已完成行政大樓、第一教學大樓及學生宿舍，並續建第二教學大樓，校舍新穎，環境清幽，提供良好的學習環境。

2、3、學校有兩位董事為醫療奉獻獎得主，是學生學習尊重生命及關懷兩大核心素養的楷模。4、推動全校性資源回收及勞動教育，帶領學生美化廁所，成效相當優良。綜合評論5.學生宿舍有360床位，四人一間，含無線上網、並有洗衣及烘乾設備，方便使用，且圖書館與宿舍在同一棟大樓，開放到晚上九點，有助於學生課後搜尋資料及自修，提供有利之讀書環境。待改進部分：一、護理科的辦學目標與科務運作：護理科宗旨雖能與學校辦學目標真、善、美、聖及TNAC護理核心素養相對照，然而護理科辦學目標仍只在紙上作業階段，尚未落實。護理科主任身兼數職又博士班進修中，影響護理科發展。護理科近中

3、長程目標難以反映護理科發展願景，且未包含迫1在眉睫之護理科師資人力改善之規劃及護理專業核心素養之培育問題。科內除教育部規定之委員會之外，沒有成立其他委員會或工作小組，以致科務運作未能充分發揮效能。二、護理科的師資：護理科專業教師不足，護理科學生總人數1,018人，護理專業教師僅10位，全科專業教師生師比75：1。除此之外，護理專業教師尚未呈現對六大專業核心素養學養之了解及成長動機與行動，此將影響培育稱職護理人員培育目標之達成。三、護理科的學生學習與輔導：五專聯招登記分發95學年最低錄取分數為137分，高於該年度全國錄取成績之二十五百分位數，然而

4、近三年畢業生護士考照率及護理師考照率均低於全國甚多，許多專業科目重修人數佔該科目修習人數50%以上，然而學校對學習成就不佳之學生，尚未建立成績預警制度及學業輔導機制。同時學校對學生健康問題之了解及管理不夠周全，心理輔導中心也欠缺專業心理諮商輔導人員，顯示對學生之學習與輔導制度及推動需要檢討及加強。四、護理科的課程與教學：學校由職校改制為專科學校已三年，然而五專四、五年級的專業課程尚未發展完成，整體課程規劃與辦學目標、科培育目標、及護理專業六大核心素養的銜接仍有一大段距離，課室教學與臨床教學、實習場所及實習內容間之銜接與整合及課程設計合適性有很大

5、改善空間。五、護理科的資源：護理科教師空間不足，護理專業示範教室設備不夠充足，部份基礎醫學教學設備過2於老舊，圖書館未定購護理科經常使用之中文全文資料庫及護理電子資料庫，顯示護理科現階段於培養以專科屬級而能通過「護理師」專業證照人才之目標挹注有待增加。六、護理科的教學成果：近三年畢業生護士考照率(18.07至37.75%間)皆低於全國平均，96年首屆二專畢業生考照率(護士37.75%；護理師36.69%)低於全國平均(護士52.34％；護理師39.67％)。畢業生於職場之護理專業能力表現滿意度屬於尚可與滿意之間(平均得分為3.3分~3.8分)，

6、其中「專業知識」與「專業能力」滿意度得分最低，顯示教學成果有待提升。訪視評鑑召集人：許淑蓮委員，副召集人：林明珍委員小組成員訪評委員：陳月枝委員、林麗蟬委員、金繼春委員、高千惠委員、黃宣宜委員名單3貳、96年受評學校護理科追蹤審查改善計畫之綜合意見(98.5.10)學校的優點：1.現任校長積極，協助護理科規劃並改善教學環境及設備，支持護理科改善。2.學校董事會財務上給予支持，自97年度開始，將教師由原本晉級不晉薪，改為晉級晉薪，並將教師研究費的給薪由96年度的55%，提升至98.2的85%，預計於99年2月前達到教師研究費100%給薪，值得肯定

7、。3、師資人力的近／遠程規劃能見具體方案及經費支援，護理科專任教師人數已由96年的13位增加至97年的28位。其中，護理專業教師由96年度的10位，增加至97(2)的18位，臨床實習指導教師則增聘具碩士學位的8位。目前護理科共有22位專任教師，18位護理專業教師，11位臨床實習指導教師，目前生師比22.2:1，臨床實習生師比7~8:1。4.護理科教師凝聚力強，充分展現改變動機，對未來遠景有所共識，並形成有意願改善問題的組織文化。5.護理科空間及空間規劃已有改善，科主任有獨立辦公室，有寬敞會客空間及討論桌，教師研究室3~4位共用一間，每位教師均配

8、置一台個人電腦，共用印表機；學生輔導之空間亦增加3間，分別為第一教學大樓三樓討論室1間、圖書館二樓多媒體討論室1間及行政大樓輔導諮商室。6.由改善進度