特別支援教育における心理学的取り組みに関する研究

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1、特別支援教育における心理学的取り組みに関する研究特別支援教育における心理学的取り組みに関する研究教育学部准教授中村義行抄録本論文は、特別支援教育の取り組み過程にお別支援教育での心理学的取り組みをあげ、心理ける心理学的取り組みについて、主に実態把握学的取り組みの可能性を示した。その結果、今や支援計画、教育支援の方法に用いられている後、特別支援教育における心理学的取り組みに面談法や観察法、検査法等のアセスメントの意おいての実践を事例研究等で深めていく必要性義や目的、実際に取り組む際の理論的背景と方が示唆された。法の視点から概観し、特別支援教育

2、においてそれらの心理学的取り組みが効果的になされていキーワード：特別支援教育、実態把握、面談、るかどうかについて検討した。また、それらのアセスメント、行動観察、学習心取り組みの実際例として学習障害児に対する特理学、認知心理学、学習障害はじめにの多面的な分析、対応方針の決定、対応内容や結果の検証等の過程を経て支援が行われてい2007年度より、我が国の障害児教育は、これる。実態把握や多面的分析には観察や検査、評までの「特殊教育」から「特別支援教育」へと価等のアセスメントの技法が用いられ、対応方転換した。2006年の学校教育法一部改正の実施針や

3、内容、指導結果の検証等には事例研究法がに従い、これまでの盲・聾・養護学校は「特別用いられ、各々の技法の理論体系としての学習支援学校」として障害種にとらわれない総合学心理学や認知心理学等も観察、評価の視点を提校を目指し、これまで特別な配慮がなされてこ供し、学校内での教員間の共通理解を図る役割なかった小中学校の通常学級に在籍する発達障も担っている。害児に対しての総合的な特別支援教育の体制を特別支援教育において、児童の現在の状態と確立しつつある。それらに応じて、教育のあり今後の変化や見通しを理解し、支援の計画を立方も「場」から「個」へと変わり、

4、個のニーズて、実践していく際には心理学的取り組みは不を把握し、実践していく教育支援が求められて可欠であると思われる。きている。本論文では、特別支援教育の取り組み過程にそのような特別支援教育での重要な取り組みおける心理学的取り組みについて、主に実態把のひとつとして心理学的取り組みがあげられる。握や支援計画、教育支援の方法に用いられてい特別支援教育の場では、常に実態の把握、実態る行動観察や心理検査等のアセスメントや診断27佛教大学教育学部学会紀要第９号（2010年３月）の意義や目的、実際に取り組む際の視点等から関する校内委員会の設置、②実態把

5、握、③特別概観し、また、その実際例としての学習障害児支援教育コーディネーターの指名、④関係機関に対する特別支援教育での心理学的取り組みのとの連携を図った「個別の教育支援計画」の策あり方について検討する。定と活用、⑤「個別の指導計画」の作成、⑥教員の専門性の向上の各項目をあげている。校内委員会や関係機関との連携での共通理Ⅰ．特別支援教育と心理学的取り組み解、教員の専門性のための研修、実態把握や個別の教育支援計画・個別の指導計画の策定と活１．特別支援教育の今日用等、これらの取り組みを実際に実践していく「特別支援教育を推進するための制度の在り際

6、、心理学的理論の視点やその心理学的取り組方について（答申）」（中央教育審議会、2005年みの具体的方法は不可欠なものとなってきてい12月８日）において「特別支援教育とは、障害ると思われる。のある幼児児童生徒の自立や社会参加に向けた障害を伴う児童生徒の自立と社会参加を目指主体的な取り組みを支援するという視点に立し、一人一人の教育的ニーズに応じた生活支援ち、幼児児童生徒一人一人の教育的ニーズを把･教育支援を行うためには、一人一人の教育的握し、その持てる力を高め、生活や学習上の困ニーズに応じた教育的支援がなされる必要があ難を改善又は克服するため

7、、適切な指導及び必り、そのための理論的視点、実践的取り組み方要な支援を行うものである」として、特別支援法としての心理学的取り組みが求められる。心教育の定義づけがなされ、2007年４月から法令理学的取り組みによる教育的支援のあり方が有上も教育上も「特殊教育」から「特別支援教育」効になることでインクルーシブな教育も実現可へ移行された。能となり、障害を伴う人々が世の中で自立的にまた、「特別支援教育は、これまでの特殊教生きていく可能性を広めていくと思われる。育の対象の障害だけでなく、知的な遅れのない発達障害も含めて、特別な支援を必要とする幼児児童

8、生徒が在籍する全ての学校において実施Ⅱ．特別支援教育における心理学的取りされるものである（「特別支援教育の推進につ組みいて（通知）」文部科学省初等中等教育局長、2007年４月１日）」とし、地域