教材完全解读

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1、教材完全解读语文九年级（上）配语文版生命）的思想感情。２．作者借生动形象的比喻和比较来表现第一单元１０．绿色是宝贵的，它是生命，它是希望，杨梅“可爱”的颜色。杨梅的外部颜色它是慰安，它是快乐。是变化着的：淡红———深红———黑红。１．白杨礼赞它的果肉是“新鲜红嫩”的。而其“可３．西花厅的海棠爱”在于它淡红时，“像娇嫩的婴儿的花又开了面颊”，深红时，“像是少女的害羞”，“最后黑红了”，是因为它“红得太红１．ｄǐｙāｎｙìｑｉúｑí了”；它鲜嫩的果肉，“像映着朝霞的露２．Ｃ３．Ｂ水”。生动的描写，精妙的比喻，真

2、是４．（１）比喻（２）拟人（３）拟人１．（１）Ａ（２）Ｃ（３）Ｂ（４）Ａ（５）Ｃ出神入化了。不是“像是害羞的少（４）反问２．Ｂ３．Ｃ４．Ｄ女”，而是“像是少女的害羞”，这个比５．茅盾沈德鸿子夜林家铺子５．顶着夏天火热的阳光又迎着秋天碧喻巧妙地写出杨梅的红色由浅而深的春蚕秋收残冬蓝的天变化过程，给人以动感，饱含深情。作６．（１）示例：这是一幅题为“爷爷，生日６．Ｂ者还用美艳得“像贵妃的肉色”的荔枝快乐，许个愿吧”的漫画：画中间是插作比较，以美衬美，显示杨梅的颜色比着蜡烛、写着“２００８”字样的蛋糕，左边１．你

3、就不能劳驾去洗洗菜？荔枝更多一分生动，这样就更加突出是三位胸前写有“中国队”字样的运动２．内容上，表现“我”在老海棠树上玩得了杨梅颜色的可爱。员，右边是一位头发稀疏，带着眼镜的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心；结３．（１）去掉两个“渐渐”就不能表现出杨梅爷爷，画面上方是爷爷所想的一位手构上，为下文进一步写“我”和奶奶的的外形随着果子的成熟而变化的特点，举鲜花站在奥运会最高领奖台上的运亲情作铺垫。而且使杨梅长刺的目的，即“希望人家爱动员，他身后是悬挂着的五星红旗。３．第一声陈述语气，写出“我”有点不安，它吃它

4、”失去了意义。（２）删去“婴儿（２）示例：希望中国运动员在２００８年知道伤了奶奶的心；第二声感叹的语的”“少女的”，不能生动形象地表现北京奥运会上多拿金牌，为国争光。气，写出“我”急于想得到奶奶的原谅；出杨梅色泽的质感。第三声无奈的语气，写出“我”的哀求。４．（１）加点的词直接表达了赞美之情。１．平凡朴实默默无闻４．以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、（２）加点的词突出强调了杨梅的味道２．突出路灯平凡，朴实和无私奉献的形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的十分诱人，而且使作者的喜爱之情溢精神祖孙情。于言表。（３）

5、三个加点的叹词，加重３．由觉得路灯寒酸、丑陋到赞美路灯。了抒情气氛，更好地表达了作者对故４．草莓乡的热爱、思念、依恋、赞美之情。２．囚绿记１．Ｄ１．伊瓦什凯维奇波兰２．垦—恳绕—挠隅—偶妻—戚１．陆蠡散文２．Ａ３．Ｃ４．Ａ２．葱硕弥诞ｋēｂǐｎｇｈú韧—忍瑕—暇５．报我以雷雨我就是一只高傲飞翔的ｚｈàｎ３．Ｂ海燕３．盎从沁惴惴璨索４．（１）带着“同一个世界，同一个梦想”４．（１）从容不迫（２）惴惴不安（３）荒的期盼，奥运圣火传回中国境内。１．ｊｉāｎｑｉèｙèｐì诞（４）韶华（５）沁人心脾（６）盎（２）欢腾

6、的人群以前所未有的热情来２．季节的变化（或时间顺序）然（７）璀璨迎接和拥抱圣火。（３）英姿飒爽。３．喜爱绿的感情（或爱绿）５．（１）比喻。作用：形象地描绘出了新５．ＡＤ４．（１）（时间）渐渐过去（２）用出全部翻土块的形状与色彩，表达了喜爱之６．（１）示例一：“我们都是一家人”，表达力量，一点也不保留情。（２）排比。作用：形象地描绘出湖南人民与灾区人民手足情深、骨肉５．⑥出对乡下的喜爱之情。（３）比喻。相连、共同抗击灾难的情意。示例二：６．示例：似一曲婉转悠扬的轻音乐。（或作用：形象地写出了六月草莓的馨香，“

7、情系汶川”，表达出浙江人民惦记、关似一声声雏莺喃喃的啼鸣）比喻新颖独特。注灾区人民，并以实际行动支援灾区的７．可靠、谦虚、宽容、博大、永恒的特点。６．由草莓的香甜很自然地过渡到下文。深情。示例三：“血脉相连，众志成还具有纯真、活泼、凝重、深沉等特点。７．它告诉我们，流年似水，青春不再，要城”，“血脉相连”表达了上海人民与灾８．示例：拟人。如：任凭清风轻吻我的秀珍惜我们的生命，热爱我们的生活。区人民血浓于水的深厚情感。“众志成发似乎吹动绿杨。例句：春风抚摸着城”表达了上海人民与灾区人民团结一我的脸，惬意非常。

8、１．作者从杨梅的形、色、味三方面描写杨心，用坚强的意志抗击灾难，夺取最后９．表达了作者热爱绿、热爱生活（或热爱梅的特点。胜利的决心。示例四：“我们一起走１９２!"#$%过”，表达出重庆人民与灾区人民心手安宁。７．差半车麦秸相连、共渡难关的真情。（２）略。３．（１）话未说完（２）心情矛盾（３）思７．寻（找）赞（颂、懂、知）维跳跃（４）思索正在进行８．作者采用整齐的句式（四字短语），运４．（１）神态描写、语言描写（２