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1、国,外语,举卯年第期一页北京心理语言学概述下桂诗春译广州外国语学院,。,在年代普遍的意见是交互作用模型最足以表示语言辨知的特征有不少试验表明高,,层次结构促进低层次的处理如的试验指出只要把词嵌入在句法上造得好的句子里,。,即使是在噪声背景下也能听得很清楚在人工智能里建筑在受刺激推动或语境推动的。“”期望上的型式识别模型一般都不成功但是在模型里包括从上而下或语境推动的期望在内。的模型却能明显地改进辨认交互作用模型似能更好地体现辨知和认知系统的灵活性的特征。,。在年代后期非交互作用或独立模型作为交互作用模型的厉害对手出现了计算机
2、模一,,型在视觉和言语方面越发精细人们就越发明显地看到自下而上的信号包括了比早期模型所。。,设想的更多的信息而且交互作洲模型的某些极端的主张并没有为试验所证实例如读者,。并没有在阅读时跳过那些能高度预测的词他们也很少作向前的推论,在他的一篇建议采用独立模型来处理句子的论文里对试验报告中很多关“”。,,于语境效应的解释表示怀疑他的论点是受试在那些旨在使用低层次处理的试验里即便,,开始时的处理是独立的他们也可能使用高层次的信息因为高层次的信息一般都比低层次信。。息能更容易意识到一些试验指出了词汇处理的相对独立性例如在语境中不合适
3、的同形异“”“”,义词为玫瑰或起来的意义也能提取虽然这些意义和一个有偏向性的句法或语义,。上下文是不相容的而且上下文对读。,常用词的速度只有微弱影响和的建议相一致的是那些无、,需明确决策的旨在使用低层次处理的试验若和要求明确决策的试验相比显示出最小的语境。,,,效应‘最近还有人建议语法分析以组块的方式进行因为语境并没有对以,一结构为基础的连带优先选择予以否决如。但比较立,,“”“”此外越来越多的人对认知过程取得一致意见它可分为两类一类为策略或控制过,,,“”,,程它比较灵活但缓慢且要求有限容量的认知资源另一类为自动过程它有强
4、制性但迅,。速并不要求注意力的资源见卜建立在假“”,设检验的概念上的交互作用模型使人想起象复杂猜测那样的策略过程但理解过程如此迅,。,“速使人开始觉得这种模型似不大可能对流利阅读有一句名言心理语言”,。学的猜测游戏可以道出这些交互作用模型的韵味“”,但是最近又出现一种新的平行交互作用或连接主义模型在这种模型,,。里数量巨大的神经元似的单位平行地运作把激活传递到它们所连接的单位一个网络中的,。节点和每个节点相连将简单的数码消息传递到与之相连的节点这些联系可看成为正在编。一,。码的微假设加它们得到迅速而自动的计算连接主义模型又分
5、为两种局部。,“”,,的和分布的在局部的模型里结构相当直接地由代表概念的节点如词和音素进行编码年第期。,在分布模型里节点不,一一代表任何东西概念表示为个活动型式。、连接主义模型对很多语言现象如词义的灵活性字面和非字面意义的模糊界,。,限提供了一些自然的计算机制它们还为处理系统不同成份的互相传递不同子系统信息的,。,迅速汇合提供一个可能的机制这些模型视其单位之间连接的类型和强弱而具有组块的或。,,交互作用的特性例如对歧义词的语境上不合适的意义的多重的激活曾被看成是独立观点,。的最有力的证据但它却能轻而易举地纳人连接主义的框架里
6、即将。,,·发表一般来说近来的交互作用模型包括连接主义的模型和的有影响的“”,,听觉词辨认的结股模型都象独立模型一样强调多重的激活自下而上的候选。项目语官习褥。,语言习得和实验心理语言学的历史倾向是相辅相成的在年代材关于语言习。得的建议和行为主义认为语言是通过模仿和强化等机制学到的观点是对立的实验心理语言,。学的研究结果和恤的主张很一致对行为主义的立场极具摧毁性例如儿童说的一些,。,话语明显地不是他们听来的句子的简单变体如汉爸爸为什么不去而。,且儿童在习得语言时所经历的阶段说明他们在学习规则例如当儿童一学到英语过去时态一,,
7、的规则变化时他们便会用之于所有动词的结尾包括一些他们早已学会正确使用的不规则。动词,。和他的同事所做的一系列研究为反对行为主义对语言的解释提供了有力证据一,。个研究指出儿童话语的产生和模仿落后于他们的理解因此他们学话不大可能是通过父母。以其话语成功地接近成人语法而加以强化所导致的与检查了父母对,,其小孩言语进行强化的条件发现强化几乎都是建筑在儿童话语的真值而不是在其语法的正。“”,确性例如一个儿童在描写一幅女孩的图画时说他一个女孩便会得到父母的强,“”,。,“”化如说他一个男孩便会为父母所改正当人们清楚地看到缺乏反面证据,会
8、从原则上制约所要学习的是哪一类语法这个结果的意义显得更为重要。,。和实验心理语言学一样多数早期的语言习得研究都在转换语法指导下进行这些研究。的注意力集中在儿童如何习得句法有些研究记录了学习不同转换规则的次序如,也有些研究试图探讨语言结构的派生复杂性和其习得次序的相关性。有好几位研究者尝试用
