思想品德课精选素材的有效性教学思索

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1、思想品德课精选素材的有效性教学思索颜冬初(浙江省玉环县楚门一中，浙江玉环317605)中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：1671—0568(2012)33—0063—03运用材料进行教学，在思想品德课教学中一直是被重视和常用的教学方法，因为它是一种培养学生获取知识和运用知识，落实教学目标，提高教育效果，使学生的主体作用得到充分发挥的有效手段。一节有效精彩的思想品德课决离不开教师对素材的精选和巧用。以下就结合我们联盟所开设的几节公开课及平常教学实践谈谈思想品德课精选素材，进行有效性教学的几点思考。一、教师精

2、选素材应遵循的原则1．素材选择为教学目标的达成服务。三维目标是我们进行所有教学活动的灵魂和核心，他既是教学的出发点。也是归宿。教学目标达成与否是我们评价一堂课成功与否的最重要的依据。所以素材的选择必须以三维目标为统帅，以目标的达成为指向。在联盟活动中，来自龙溪中学的陈老师开设的《诚信是金》一课也是采用素材教学。首先以一则视频广告引出课题，接着以“我说诚信”、“我看诚信”、“诚信论坛”、“践守诚信”四个环节来完成教学过程。整个过程环环相扣，条理清晰。同时，所有环节都以素材作为载体，以素材为承接点。但在教学过程中，美中

3、不足的是陈老师所选用的“三鹿奶粉审判视频”素材出现故障，视频内的声音无法播出，导致该素材所要呈现的教学目标无法达成，此节课也因陈老师没有果断对出现故障的素材进行舍弃或临时做出“配音”而失去有效性。2．素材选择应贴近学生，做到生活化，时代化，乡土化。新课改中学生成为课堂教学的主体，教师只是课堂的构建者和组织者。一节有效的课堂教学不仅三维目标要得以落实。同时学生的主体性也要得到充分的发挥。教育学和心理学的研究表明，当学习的材料符合学生实际时，学生对学习才会有兴趣，学生的积极性才能被充分地调动起来。而现实的课堂教学实践也

4、证实了这一点。因此，教师在素材选择时要把学生放在主体地位，从学生的生活实际出发，从学生自身实际出发，从学生的本土实际出发(1)时空因素上，要选用离学生最近的素材。思想品德课的一项基本原则是理论紧密联系实际生活，只有当课本知识与学生相应的情感发生共鸣时，才能产生信念，才能把知识内化为情感态度与价值观，再将情感态度与价值观外显为行为实践。即达到“知”与“信”，“信”与“行”的统一，而思想品德课的最大功能——德育也就不言而生。在联盟活动中，来自干江中学叶老师的《平等尊重你我他》一课选用三则素材所产生的结果也证实了以上观点

5、。在导入时，叶老师选用河北大学车祸“我爸是李刚”事件，因此事件发生的时间比较近，而此事件一出现后马上成为网络中的头条新闻，被不同年龄，不同区域，不同文化层面的人士以不同的方式传播。虽然在空间上它发生在河北．但通过网络已把它带到了干江，所以从时空因素来说．此素材是离学生非常近的。当叶老师在多媒体上一展示．马上引起了学生的共鸣，对李启铭口出狂言。无视他人生命．不平等尊重他人的行为表示出无比愤怒。不管是导课的目的还是教学目标的落实都很好地达成。然而，在阐述“人格平等”和“关注弱势群体”的情感教育中，叶老师分别选用了“国家

6、主席刘少奇与掏粪工人握手”和“温家宝总理慰问弱势群体”的图片素料。而学生面对两幅图片资料并没有产生共鸣，课堂出现了冷场，原因是这两位领导人对他们来说太远了，尤其是刘少奇，或许他们听都没听过。(2)内容选择上，尽量选用学生经历的或身边的素下旬(中学教育究)^禧材。学生自身的生活经验是开展学习的基础，将学生亲历的日常生活的真实情境引入教学，相对于远离学生生活实际的教学材料。不仅更能激发学生的学习兴趣，起到深入浅出的效果，而且能强化学生对学习对象的体验和感悟。此次片联盟活动开设八年级《平等尊重你我他》、《诚信是金》和《做

7、诚信的人》三节公开课，从课题的内容上来看．这三课涉及的情感态度与价值观目标都属于践行性．有些知识点的教学过程教师完全可以选用学生经历的或身边的素材。比如，《平等尊重你我他》中“尊重从我做起”．教师可以把教室中墙壁上的一个个脚印，被学生踢坏的门，被学生乱涂乱画过的桌椅等，还有学生间乱叫绰号，课堂上随意讲话，做小动作，睡觉等不尊重他人的现象，拍成照片或制成漫画素材运用到此环节教学中，学生肯定能引起反思、觉悟。这样课堂就少了不少的说教，多了不争的事实，也大大提高了思想品德课的针对性和实效性。总之．选取素材、运用素材进行思

8、想品德课教学时，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，从学生各方面的实际出发，认真钻研学生实际与教材内容的最佳结合点，能最大限度地提升课堂效率，让学生学有所悟、学有所获，使思想品德课的有效教学不断得以实现。3．素材选择应符合科学性。课堂是个严肃的场合，教师在学生心目中是真理的化身，绝大多数学生对教师在课堂上所讲的内